<p class="ql-block"> 幼儿社会领域的学习与发展过程是幼儿社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程，主要包括人际交往与社会适应。幼儿阶段是社会性发展的关键时期，良好的人际关系和社会适应能力对幼儿身心健康发展以及知识、能力和智慧作用的发挥具有重要影响。</p><p class="ql-block"> 为促进教师专业发展和教学水平提升，深化教师对《3-6岁儿童学习发展指南》中“社会领域”核心价值的领悟和解读，进一步提高“社会领域”教学活动组织能力。6月16日—6月17日，合作市第六幼儿园教育集团开展了社会领域公开课竞赛，集团内共8名教师参加比赛。</p> 分领域教研—《指南》理论学习 <p class="ql-block"> 根据集团内分领域教研活动安排，四月份开展了社会领域《指南》学习活动。老师们以《指南》精神为引领，注重将《指南》和我园的“课程游戏化”教育理念相互融合、相互渗透，参照《指南》初步梳理了3—6岁儿童社会领域学习内容和技能，从“教什么、怎么教、怎么学”等方面对社会领域的核心经验有了进一步的理解。</p> 抽取目标、班级 <p class="ql-block"> 赛前在集团群内对《指南》中社会领域三个目标以及授课年级进行随机抽选。</p><p class="ql-block">目标1：人际交往方面关心尊重他人。</p><p class="ql-block">目标2：人际交往方面能与同伴友好相处。</p><p class="ql-block">目标3：社会适应方面遵守基本的行为规范。</p> 精彩花絮 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>刘文娟小班社会活动《爱上幼儿园》</b></p> <p class="ql-block"> 对于小班幼儿来说对陌生的环境可能会产生恐惧、焦虑的心情，对幼儿园也会有一些抵触心理。通过本节活动，激发了幼儿对幼儿园的喜爱之情，帮助幼儿更好的适应幼儿园的生活。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>徐倩小班社会活动《一起玩好吗？好朋友》</b></p> <p class="ql-block"> 通过故事《好朋友》鼓励小班幼儿大胆表达想与同伴交往，并引导孩子在与同伴共同游戏时用语言沟通交流。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>卓格吉大班社会活动《特殊功能车》</b></p> <p class="ql-block"> 大班的幼儿能辨认出一些常见的汽车，而且喜欢把各种汽车玩具进行拆装。通过本节活动。让幼儿在自己喜欢的环境中学习、复习、巩固对特殊车辆的了解。还让幼儿在轻松愉快的教学活动过程中体会它们都能为我们的生活带来方便。增强了幼儿的社会经验。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>曹蓉蓉大班社会活动《守规则真好》</b></p> <p class="ql-block"> 《指南》中指出大班幼儿要“理解规则的意义，能与同伴协商制定、遵守游戏和活动规则”。也能关注到身边的一些无序、不和谐现象，知道这种现象的危害。在幼儿园幼儿的身边规则无处不在，活动结合幼儿实际生活，让幼儿了解规则的意义和遵守规则的必要性，从而激发他们的内在动力，能自觉遵守规则，并且起到一定的辐射作用，带动身边的人也能遵守规则。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>刘慧珍中班社会活动《珍惜粮食》</b></p> <p class="ql-block"> 《纲要》明确指出幼儿在提醒下，能节约粮食、水电等。现在的生活条件比较好，大多数幼儿不懂得每一粒粮食都是农民伯伯用辛勤的汗水换来的，在进餐的时候，也有浪费粮食的现象，通过本节活动引导幼儿知道珍惜粮食的重要性。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>陈静大班社会活动《兔先生带我去游玩》</b></p> <p class="ql-block"> 标志存在于日常生活的每一个角落，让我们的生活更加安全也带来了很多的便利。《纲要》中指出：“应培养幼儿对生活中常见简单标志和文字符号的兴趣”。幼儿在生活中经常能接触到各种各样的标志。而且会询问这个标志是什么意思？那个标志代表什么？幼儿的这种兴趣及好奇，正是我们向幼儿介绍社会生活的一个突破口。采取多种多样的形式，让幼儿通过找一找，认一认，画一画等了解不同标志的外形及含义，从而引导幼儿主动观察生活中的标志并学会遵守规则。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>李艳中班社会活动《分享真快乐》</b></p> <p class="ql-block"> 《指南》在幼儿人际交往能力中指出：要多给幼儿创造交往和游戏的机会，让幼儿体会交往的乐趣。因此，设计本节活动，在活动中为幼儿提供了有准备的环境，让幼儿通过亲身体验，感知知识、学习品格，分享自己喜欢的物品，体会分享带给自己和别人的快乐。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>桑文英大班社会《垃圾桶的愿望》</b></p> <p class="ql-block"> 《指南》中社会领域的子领域目标遵守基本的行为规范中提出要爱护身边发环境，注意节约资源。而垃圾作为环保的一部分，对于幼儿来说并不陌生，生活中常有乱丢垃圾破坏环境的行为，本节活动根据幼儿直接感知、实际操作、亲身体验的学习特点让幼儿通过观察、操作、讨论将零散的经验加以提炼，从而正确进行垃圾分类。</p> 线上直播 <p class="ql-block"> 活动过程采取通过希沃录播系统现场直播的方式进行，让未能参与活动的分园教师也能线上听课，汲取经验。</p> 评课、议课 <p class="ql-block"> 为进一步了解自身的教学活动情况，加强专业素养和教学能力，在实际教学中得到经验，执教教师开展自评环节。评课时教师们阐述了自己对活动设计和各个教学环节的个人观点和看法，相互间不断产生疑惑与共鸣。听课教师们也对执教教师公开课中存在的不足给予建议，教师们彼此流心得，积极加入研讨，各抒己见，在共研的道路上留下思考的足迹。</p> 颁发荣誉 <p class="ql-block"> 根据两天的精彩角逐，评比出一等奖2名、二等奖2名恭喜获奖的老师们！</p> <p class="ql-block"> 此次社会领域公开课竞赛活动，不仅给老师们提供了一个展示自我的舞台，而且是促进本集团教师不断钻研课堂教学，提高教学质量，检验教学效果的一个良好契机，调动了教师学习、研究的积极性，促进了教师们组织社会领域活动的能力。同时为所有老师营造了一个相互学习、相互交流、不断探索、不断反思的良好互动氛围，有力地促进了集团内教师专业化成长，为全面提升保教能力奠定了良好基础。</p> <p class="ql-block">责任编辑：勒毛吉</p><p class="ql-block">审 核：普化草</p><p class="ql-block">编 辑：桑文英</p>