班本课程《我的发“线”》——— 荷尧镇中心幼儿园大二班

姓邹不是周

课程起源 为丰富幼儿晨间户外活动，我班小朋友带来了跳绳，孩子们拿着自己跳绳比较着、议论着... 线、绳的外观、材质、用途一时间成为了孩子们关注的焦点。老师发现了孩子们对生活中常见的线、绳产生了兴趣。于是，回到活动室与孩子们展开了讨论： 前期经验 1.生活中见过一些常见的线。2.了解了一些用线制成的工艺品。 课程目标 1. 认识线并会寻找生活中各种各样的线。2. 了解线的种类和用途。3. 探索线绳的多种玩法，在游戏中培养幼儿丰富的想像力和创造力。 主题网络图课程实施 一、寻线之迹 【在家中找】直接的感知与体验和经验的积累对孩子尤为重要。为此，大班孩子寻找生活中的线；通过查找资料，完成调查，丰富了孩子们对线的认识与了解。 【幼儿园里的线绳】经过深入的探讨，孩子们对生活中神奇的“线绳”充满了好奇，探索的欲望更强了。于是，从身边入手，寻找幼儿园里的线。 材料是引发孩子主动探索的要素之一。有了前期的调查经验，孩子们欣赏各种各样的线，认识了各种线的名称，并说出自己在哪发现的。 小朋友们你一言，我一语介绍着自己收集来的线： 【身上的线】小朋友们有了更细微的观察，发现我们身体上有很多的线，比如手掌纹、头发丝、服装饰品等等。 【大自然中的线】除了我们身边的线绳以外，还有大自然中的线。孩子们跟随多媒体课件，一起欣赏大自然中隐藏的线。 【我眼中的线绳】经过这次寻线、认线的活动，孩子们对线有了一定的认知，基于此，我让幼儿画了画自己眼中的线。 在整个“找线”活动过程中，幼儿之间、幼儿与教师之间的交谈内容丰富。孩子们在一次次的发现中、交谈中认识了各种各样的线绳，初步了解其特性，同时积累了丰富表达的素材。幼儿的生活离不开语言，幼儿的语言学习离不开生活，在生活中挖掘学习内容，创造一个宽松的语言环境，让幼儿想说、敢说、有机会说是发展幼儿语言表达能力的好方法。 二、探线之谜 区域中，幼儿在自主尝试、自主探索、动手操作，感知线的魅力。小朋友们准备好各种线、安全剪刀、记录纸、笔，观察比较不同线的特征，用语言描述不同线的特征，然后，按照不同的特征给线分类统计。 最后孩子们按线的不同特征进行分类统计，用线对不同物体进行测量，制作“传声筒”进行游戏。 科学活动《线导水》 活动中，孩子们观察水顺着线流入另一个杯子中，知道了线有运输作用，初步了解了线的妙用，也激发了他们探索对线绳的欲望。 语言活动《跟着线走》绘本故事《跟着线走》描绘了日常生活中常见的街道、街道上的行人、信号灯、海上的船，海里的鱼、天空、森林、动物……在跟着线旅行的同时，练习数数，认识颜色，发现差异、认知事物。 社会活动《线的作用大》通过活动，孩子们进一步了解线在生活中的不同用处，如:公共场所的一米线是保护作用、跑道上的线是一个起始标示作用、马路上的各种线可以引导人们安全行驶等等。 三、玩线之乐 美术活动《手掌线条画》孩子们用线画出自己的小小世界。通过画线描画，培养他们观察、思考、分析、想象、记忆、创造等多种综合能力。尝试用连续不断的线条构成画面并进行装饰，展现他们的奇思妙想。 区域活动作品及亲子作品 【花样翻绳】通过手指的撑、压、挑、翻、勾、放等精细动作，孩子们的翻绳游戏玩出不同花样，变出丰富多彩的图案。孩子们不仅体会到玩绳的快乐并在玩中乐于想象，还锻炼了小肌肉灵活性。 健康活动 通过丰富多彩的体育活动，与线有了更多的亲密接触。 户外游戏《好玩的百变绳》 户外活动《我和线绳做游戏》 【体验扎头发】 为了加深幼儿对线绳实际应用的认识，同时提高幼儿的动手能力，我们采取一些幼儿感兴趣的活动方式，让他们在生活中学习。 环境创设课程反思 在《我的发“线”》活动中，孩子们走进“线”的世界，和“线”一起游戏，认识和体验“线”的千变万化。在充满“惊奇”中享受发现、探究、创造的乐趣，感受线的有趣和有用。 课程评价 【幼儿自评】1.我知道了各种各样的线，知道了它们的不同用处。2.我能用线进行不同形式的美工操作。3.我能与同伴合作玩一些体育活动，并能制定简单的游戏规则。4.我能为同伴简单的扎头发。 【教师评价】1.提升了幼儿语言能力的发展和社会交往的能力。2.促进幼儿的科学探究能力，提升幼儿的学习品质。3.提高幼儿对线的兴趣和积极探索的品质。 结语 在这次班本课程活动中，孩子们结合自己的生活经验，将这些线和绳子的玩法发挥到了极致，提高了孩子们动手操作能力、创造力以及想象力等，同时丰富了他们的生活经验，激发了他们去探索未知事物的兴趣。接下来，我们还会继续与孩子们在“线”的世界里不断探索、不断收获！