泌阳二小教师教学能力提升研讨会

泌阳二小

炽热的六月，骄阳似火，带着对知识的渴望，带着学习的热情，2022年6月18日上午，泌阳二小全体教师齐聚一堂，聆听了一场知识的盛宴。 有一种精神叫“敬业”，衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。有一种力量叫“坚持”，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。有一种激情叫“追求”，路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索。 泌阳二小教师教学能力提升研讨会在李书记热情洋溢的主持中拉开序幕！ 　　首先，郭校长明确了本次研讨会的目的和意义，从教师教书的根本目的和最高追求两个方面，激励每位教师要在自己平凡的岗位上不断提升工作能力，照亮孩子五彩斑斓的梦想。 　　梁校长开启第一场报告，一开场梁校长便提出一个设想：“假设我们能穿梭时空的隧道回到自己的青春年华，此刻风华正茂、意气风发的我们即将开启职业之旅，那么您还会选择做一名语文教师吗？”这个设想让不少老师陷入了沉思…… 　　几位老师的回答更是道出了语文老师的困惑和心声。 　　语文包罗万象，海阔天空，那么在语文课堂中孩子到底要获得什么？教师又到底该传授学生什么呢？ 梁校长从语文教学的五种意识为我们解答。 　　语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性，实践性课程。工具性和人文性的统一是其基本特点。而现在的许多教师过份注重了人文性的培养，而在一定程度上忽略了工具性的特点，从而造成了语文课堂语言学习的缺失。 　　梁校长针对这种情况，结合具体的课例，提出了学科意识。“要知其然，更要知其所以然”，明确了备课的目标和方向，让困惑中的老师豁然开朗。 　　看，我们的老师也是学生，在梁校长的指导、带领下，用不同形式的读，捕捉着文字中的色彩。 　　“不问结果，只问方法”。将我们常用来解难答疑的工具书变为检测猜想结果正确与否的工具，这不仅是学生经历思维的过程，更是老师思维模式的一种变革。 　　梁校长根据学科特点，提出了学科意识、课时意识、学段意识、文体意识、课型意识，结合不同年级的教材，明确了各个学段的目标要求和教学方法。 　　“不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟枝残，种花容易树人难。”梁校长道出了老师的付出与辛苦，也彰显了无数老师不忘初心、春风化雨的责任感与使命感。 　　华罗庚说：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。”禹校长为我们带来《实践、反思、感悟、借鉴、活用》——优化课堂教学体会。 禹校长带领大家回顾了他的工作经历及泌阳二小历任校长带领大家不断前行的历程，在他的讲述中，我们看到了一位老教师兢兢业业，几十年与学校共成长的教育生涯。 　　接着禹校长又谈了教学模式的演化过程。从“老五环”教学法，到“导学式”，再到“先学后教，当堂训练”，“现代启发式”教学。一起见证了数学教育的变革与进步！ “一功四化”给所有的老师在教育教学上提出了更高的要求。 　　最后禹校长又分析了数学的学科特点，勉励各位老师用好三本书，上好每节课！ 　　郭校长对本次活动给予了充分的肯定，叮嘱大家要对报告内容慢慢体会，并对大家今后的工作提出了希望和要求。 　　行为知之始，知为行之成，教学与科研相长，学习与研修并进。让我们以理论学习为先导，以实践探索为重点，在教育教学中不断摸索前行！