<p class="ql-block"> 为落实教育部在《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》文件中指出的：“鼓励学区内小学和幼儿园建立学习共同体，加强教师在儿童发展、课程、教学、管理等方面的研究交流，及时解决入学准备和入学适应实践中的突出问题。在林明慧校长的安排下，王良双园长带领大班组老师制定了详细的活动方案，于6月17日上午联合开展了幼小衔接系列之“联合教研”活动。</p> 签到 <p class="ql-block"> 早上8:30分，老师们到场及签到。</p> 听课 <p class="ql-block"> 航天幼儿园大四班王波老师，通过一节大班语言活动《小猴子下山》，告诉大家幼儿园是如何组织幼儿开展集体学习活动的。</p><p class="ql-block"> 活动中，王波老师通过夸张的肢体动作，动听的语言吸引幼儿的注意力。活动内容环环相扣、层层递进，让幼儿在听一听、看一看、演一演、说一说、画一画的过程中理解故事内容，感知故事里的动词。活动中师幼互动、生生互动，气氛非常活跃。</p> 研讨 <p class="ql-block"> 教学活动观摩后，中心小学、航天小学与幼儿园进行联合教研。</p> <p class="ql-block">航天幼儿园王波:</p><p class="ql-block"> 《小猴子下山》是一篇童话故事，本文通过排比拟人的手法，将小猴子三心二意特点突出表现。大班幼儿即将进入小学一年级，需要培养幼儿专注力，做事一心一意的优良品质，因此我选择了本篇故事，希望孩子们通过故事，知道做事要一心一意。 </p> <p class="ql-block"> 龙楼中心小学林春蕾针对《小猴子下山》一课，进行了评价。</p> <p class="ql-block">中心小学一年级刘海萍老师：</p><p class="ql-block"> 王波老师的课堂很活跃，讲故事的语气很吸引学生。老师先讲故事内容，其次通过PPT展示故事，接着情景再现故事，最后让学生复述故事，从而得出故事的道理，做事不要三心二意，要有始有终，一心一意。王波老师惟妙惟俏地演示故事，让学生懂得了动词“掰、扛、扔、摘、捧、抱”，如果老师在学生复述故事时，再用动词说一句话，加强锻炼学生说话的能力，就更棒了。总之，王波老师的课堂很成功。</p> <p class="ql-block"> 航天小学苏老师以“学习适应”为例，针对幼小衔接从三方面提出建议：一是握笔姿势，二是习惯养成，三是坚持阅读。</p> <p class="ql-block"> 接着，老师们就儿童语言发展中的听说读写如何做好双向衔接展开深度研讨。在场的航天小学、航天幼儿园及民办园的老师，都纷纷发表了自己的意见。</p> <p class="ql-block"> 在深度交流研讨中，幼小双方达成共识：幼小衔接是孩子们人生的一个重要转折期，幼小衔接工作是一项非常重要的工作，是一项需要双向奔赴的工作。幼儿园教育的“去小学化”和小学的“零起点”教学一脉相承，只有幼儿园和小学加强交流与沟通，积极探索适合幼儿顺利过渡的良好方法，不断优化“幼小衔接”工作的框架，才能科学地做好幼小衔接工作，为幼儿顺利的过渡到小学做好充分准备。</p> <p class="ql-block"> 幼小衔接是幼儿园和小学相互呼应的过程。做好幼小衔接，是实现基础教育高质量发展的关键之一。联合教研活动的持续开展，为双方教师提供了相互了解、交流的平台，相信通过两校的协同共建、共同努力，不断加强联合教研与实践，有效促进幼儿园与小学教育的科学衔接，真正将入学准备工作渗透在一日生活的全过程，渗透在儿童的各类活动之中，形成有效的方法和策略，在幼儿园与小学科学平稳接轨的过程中培育德智体美劳全面发展的时代新人！</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">编辑:郑妹</p><p class="ql-block">图片提供:各教师</p><p class="ql-block">审核:园长办公室</p>