环境育人，共赴美好

静待花开

——伊宁市第十一小学、第三幼儿园幼小学段“室内环境创设科学衔接”观摩暨联合教研活动 芳草长青的六月承载着我们诚挚的希翼，景致正好的盛夏见证了我们真切的感动。从幼儿园到小学，不是跋山涉水，不是沐雨栉风，也不是进入天差地别的生活，而是童年生活的一种自然延伸和过渡。——前记 　　为贯彻落实《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》文件精神，深入推进幼小有效的衔接，树立科学导向，根据自治区教育厅《关于印发<自治区关于推进幼小科学衔接攻坚行动实施方案>的通知》(新教函[2021 ] 298号)相关工作要求、《伊犁州幼小科学衔接实施方案》及市幼小科学衔接试点推进工作计划，伊宁市教育教学研究室组织各试点(园)校于2022年6月15日到伊宁市第三幼儿园、伊宁市第十一小学进行观摩及现场联合教研活动。 一、🌌幼小携手，共促成长🌌 　　伴着清风鸟鸣，伊宁市各试点(园）校的负责人在伊宁市第三幼儿园教研主任的引导下，参观了幼儿园创设环境及教学工作区，深入地了解幼儿园小朋友的生活情况和学习情况。 　　从主题墙的创设，到区角材料的投放，一点一滴，都透着孩子们参与和学习的痕迹。 　　环创内容有学系红领巾、学习整理书包、学习削铅笔、签到、书写自已的名字、美工区绘画自己心目中的小学，让幼儿提前感知小学生的生活。 　　在参观过程中，负责讲解的老师对每个班级主题墙创设的意义、材料投放的层次性以及幼儿的兴趣点等方面做了详细而生动的讲述。环境是学校和幼儿园的第一眼，特别是做好幼小科学衔接尤为重要，第三幼的每一处环境，都能感受到幼小衔接的有效落实，真正关注到幼儿身心的健康发展和快乐成长。 二、🌌初心不负，双向奔赴🌌 　随后，伴着阵阵微风，十一小领导团队热情洋溢地接待了各试点(园）校观摩领导和教师，并陪同大家参观了学校的幼小衔接环创走廊，欣赏了师生们独具匠心的作品。 　　一楼过道走廊内容是按照左手语文，右手数学的格局进行规划。语文长廊分别按照拼音王国、汉字王国、词语城堡、经典世界、古诗乐园、故事王国的顺序排列。这是按照孩子入学后从拼音、识字写字、组词、句子、口语交际、写话最后到阅读的学习规律，寓教于学。 　　由拼音到笔画，由生字到词语，由词语到句子，由句子到故事，老师们一笔一划，一点一滴搭建起属于孩子的语文王国~~🌸🌸 　　右手数学长廊有数字王国、数的分解、数字迷宫、扑克王国、乐在棋中、规律集合等内容。亦是按照认识数字、分解数字、数字排列、比大小、找规律、认识时间的规律进行排列。 　　此外20个小墙面分别设置了防疫小知识、卫生公约、班级公约、阅读公约、乐高墙、编辫子、透明画等内容。 三、🌌衔接发言，相辅同研🌌 　　认真做事只是把事情做对，用心做事才能把事情做好。各试点（园）同仁边走边观摩了11小各走廊角的区域环创材料，详细了解到学校就幼小衔接课程开展的过程，并和孩子们一起，进行了编辫子、贴拼音等环创游戏的小互动。观摩后，大家围绕儿童入学身心准备、阅读习惯养成、专注力养成等“幼小衔接”的热点问题各抒己见，展开积极热烈的讨论和交流。本次活动拉近了幼儿园和小学间的距离，加深了相互之间的理解与支持。 四、🌌携手并进，展望未来🌌 　　来到梦想教室，首先老师对孩子们的环创操作材料进行了现场展示和讲解;常言道:寓教于乐，学以致用。在摒弃传统“填鸭式”的教学之后，才能让孩子带着兴趣，制作词语转盘、数字迷宫等，真正感受到学习的快乐和有趣。 　　接下来，伊宁市第11小的王燕书记进行发言。王书记谈到，将继续秉承叶圣陶先生的朴真教学理念，牢守教育初心，以生为本，继续做好室内环创与材料投放衔接的实践探索，做好从环境育人到课程育人的过渡衔接和学科构建。重视家园(校)携手共育，共同帮助孩子从幼儿园顺利过渡到小学。同时，伊宁市第3幼的徐晓琴书记谈到，幼小衔接不是让孩子提前学习小学应该学习的东西，而是培养孩子坐得住、听得进、会提问的好习惯;同时关注教材，让幼小真正做到科学有效衔接。 　　白小英主任对学校“市内环创”亮点进行汇报，并强调了环境对孩子教育的重要性;接着，就白主任的汇报，伊犁州苗苗幼儿园等各试点（园）同仁就幼小衔接各抒己见，浅谈自己的心得和困惑。 　　伊犁州教育教学研究室陈静老师针对本次环创的优点及不足发表指导意见，为十一小下一步的环创工作提供思路。随后伊宁市教育教学刘世民书记就本次活发表了自己的感想，并提出前路漫长，只有保持初心，才能有所成就。 　　最后，教育教学研究室刘子枫老师对这次活动做了总结点评，明确了我市幼小科学衔接活动的共同目标，同时也梳理了幼小科学衔接中的有效经验和做法，让大家达成了理念如何落实到行动上的共识。 　　虞永平教授曾说，从幼儿园到小学不是翻山越岭，而是成长路途的一种自然延伸，此次幼小学段“室内环境创设科学衔接”，从儿童的身心发展特点出发，为老师们明确了在幼小科学衔接背景下，环境创设的具体实施策略。我们将立足实践，聚焦实际问题共同实现幼儿园与小学双向衔接。 独木难成林，百川聚江海。互相静心聆听，彼此沉心思索，一起知心探讨。花开无语,芳华烁烁，花落无言,余香阵阵，聚心勤研，共育花开。郁葱森林，浩瀚江海，终将成！——后记 拟稿:李清娟核稿:刘子枫签发:教育教学研究室