教以共进，研以致远——金丹实验学校2022年青年教师课堂教学沙龙

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为了促进青年教师迅速成长，夯实青年教师教学基本功，提高课堂教学效率。金丹实验学校举行了青年教师课堂教学沙龙。　　老师们都在全力投入，精心准备，尽情展示，各学科各具特色。课堂精彩纷呈，学生畅游在美妙的课堂氛围里，有辨析与交流，有感悟与体验，有欢笑有惊喜。 数学课堂风采 张舟老师执教的四年级数学《平均数》这节课联系生活实际”踢键比赛”，引导学生展开交流、思考。通过学生移一移、说一说，从而探索出求平均数的方法“移多补少”，进而理解平均数的意义，在比较、观察中把握平均数的特征，是一堂有实效的课堂。 申瑞霞老师执教的三年级数学《搭配中的学问》，在申老师的引导下，学生在丰富的活动中体验搭配，一起探究搭配中的学问。从用学具卡片摆搭配方法，到不用学具摆，用最简洁的方式表示搭配方法，这一系列的活动都让学生逐渐进入深层思考，让每个孩子都有自己的学习经历和成长收获。 李洁老师执教的《找规律》，李老师在新课的导⼊阶段，出⽰学⽣喜闻乐见，喜欢的六⼀节⽇的装扮主题图，让学⽣观察，说说，你看到了什么。⼗分亲切⾃然，引导学⽣兴趣盎然地投⼊到新课的学习中去。积极引导学⽣发现规律，并⽤⾃⼰的话表述规律和猜测接下去物体的排列规律。让学⽣在观察、探究、猜测中发现规律。 燕晓老师执教的《认识小数》，温婉认真的燕老师从学生熟悉的整数入手，从生活情境中引入小数，过渡自然，让学生感受数学源于生活。如果你是生活中的有心人，你就是数学小达人。 余伟老师执教的《鸡兔同笼》一课，在教学中，余老师注意引导学生从多角度思考问题，运用了猜测、列表、假设、方程等多种方法分析解题，这样通过多种解题方法的探索和对比，使学生充分体会到解题策略的多样性，让学生积累了解决问题的经验，同时也促进学生数学思维能力的发展。 张玲老师执教的《鸽巢问题》，在这节课中，由于张老师提供的数据比较小，为学生自主探究和自主发现“鸽巢原理”提供了很大的空间。特别是通过学生归纳总结的规律：到底是“商＋余数”还是“商十1”，引发学生的思维步步深入，并通过讨论和说理活动，使学生经历了一个初步的“数学证明”的过程，培养了学生的推理能力和初步的逻辑能力。 朱宏梅老师执教的《搭配》一课，教学流程⽣动、流畅、层次感强，活动扎实有效。通过活动将知识赋予其中，突出了学⽣解决问题这⼀新的理念。 还有一群认真的人儿！👍 语文课堂风采 蔡明轩老师执教的《为人民服务》。在教学中，蔡老师仪态大方、富有亲和力。课堂生动形象，气氛自然活泼，学生积极参与，教师教得轻松、学生学得愉快，从“深文浅教”中教会学生。 陈清老师执教的《小猴子下山》。在这一课中，陈老师抓住故事特点，通过生动的语言、形象的动作和精美的课件的展示，把学生愉快的带入故事创设的情境中，学生积极地融入文章中，体现了低段语文教学声情并茂的特点。 陈紫玲老师执教的《雷雨》，灵动充满生机。字词教学重点突出，陈老师在课堂上对读书和识字给予了高度重视。在阅读教学中，让孩子们形成语感、提高语言学习质量。阅读形式丰富，层次分明，方式多样。初读的感知、精读的理解，范读、自由读、男女生读等多种形式的朗读，使得课堂书声朗朗。 段洁老师执教的《荷叶圆圆》。在教学中，段老师非常注重情境教学，引导学生入境感悟，感受荷叶的美，以及小动物们快乐的心情，创设的这种生动活泼而又轻松的情境氛围贯穿整个教学活动，在这样愉悦的学习氛围中，学生们自然而然地感受了文中渗透的快乐情绪，从而使有感情朗读文本显得顺理成章，水到渠成。 龚先玉老师执教的《白鹤》，制作了精美的课件，让学生对“鹅”有直观的感受，可见老师的用心。教学设计上，条理清楚，层层深入，由分析课文到总结写法，全面体现了语文课堂的听、说、读、写，提升学生的语文素养。 李小双老师执教的《绝句》，教学思路清晰，课堂读的形式多样，并且让学生想象诗的画面，声情并茂地将自然引入诗境中，学生利用多种感官体会到诗的美，在读、听、看、想后再落实诗句之意，水到渠成，这样的教学形式新颖，达到了当堂背诵的效果。 刘萍老师执教的《小毛虫》是一篇极富童趣的课文。刘老师以语言文字为基础，引导学生去品读文本，感悟文本，进入童话的世界。整堂课以学⽣为本，有的放⽮，有让学⽣⾃读⾃悟环节，有难点启思环节，做到了真正顺学⽽导。 徐小凤老师执教的《牧场之国》。课堂上，徐老师与学生互动交流的亲切自然，善于启发学生联想，关注学生概括能力的提升，尊重学生对语言文字的感受，注重教学生成，努力给学生创造表达的机会，师生合力让整个课堂变得生动有趣起来！ 姚艺老师执教的《猫》。在教学这篇⽂章时，姚⽼师⼒求突出课⽂中所蕴涵的⼈⽂精神——作者对⼩动物的喜爱之情。以研究性阅读突出学⽣的主体地位，强调学⽣享有个性化的、⾃由的发展空间，使课堂充满⽣命活⼒；同时也不忽视语⽂基础知识、基本能⼒的训练，⼒求两者的和谐统⼀。 赵倩云老师执教的《一分钟》，从课题入手，游戏导入。在游戏中初步感知一分钟的长短后，巧妙的从同学们的切身感受迁移到课文中元元的感受，自然地引入到课文的学习中去。通过指导学生抓住关键词来揣摩人物的内心情感变化，以此来感受文本所讲述的故事,再引导学生回忆自己的生活实际。加深其对课文传递出的珍惜时间的道理的感悟，自然而有效地进行情感与价值观的引导，使学生感受到在生活中要严格要求自己，珍惜时间。 周远玲老师执教的《要是你在野外迷了路》，在课前做了很多充分准备，课堂中各个环节流畅，教学目标基本达成。 周鑫老师执教的《后羿射箭》。这堂课，周老师抓住了神话的特点，让学生充分感受到了神话的魅力。课文的导入，字词的教学，整体感知，走进课文，展开联读，不管哪个环节，都体现了高效。 王芳老师执教的《小猴子下山》，在课堂中，王老师将课文单的关键字、词，结合图片予以巧妙组合呈现:横观为词，竖易为段，连接起来，全文可见，大大帮助了学生理清层次、把握重点、概括大意，同时也让后面故事复述有所依托。 综合组课堂风采 秦璇老师执教的音乐课《咏鹅》，充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，教学形式充分营造了和谐、互动的良好学习情境和氛围。通过对古诗词《咏鹅》的律动动作创编让低年龄段的孩子们不仅加深了歌词的记忆，还提升了学生们在演唱这首歌曲时的趣味性，通过生生合作、师生合作达到了良好的教学效果。 刘盼老师执教的美术课《吹塑纸版画》，属于“造型·表现”的范畴。本课很容易激发学生学习版画的热情。通过《吹塑纸版画》的学习，可以让学生尝试水粉工具,引导学生初步学习版画，了解版画。尽可能地激发学生不断追求创新的创造意识，培养学生造型表现能力，使学生在美术学习中获得心灵的陶冶。 罗梦婷老师执教的信息课《制作简单的电子作品集》，突出了重点，有效的解决了难点。罗老师采纳了师生共同参加互动的教课方法。导入部分利用了赏识图片的方式，渐渐把学生带入到本课情形中来，使学生很快就进入学习状态。在讲解内容，老师先让学生思虑回答，而后再总结概括。同时老师将生活实践引入了课堂，让孩子们有了研究的需要。促使孩子们让学习与生活实质密切的联系起来。作为孩子，能在这样一个轻松的氛围里学习，既能提高学习的兴趣更能收获到更好的效果。 田鑫老师执教的美术课《多彩的窗户》一课，通过引导学生欣赏世界各地不同风格的建筑的窗户图片，感受窗户的造型美、色彩美，开阔了学生眼界，培养他们的观察能力和对多元文化的理解能力。学习运用各种技法，巧用材料设计并制造造型奇特的窗户，提高动手能力和创作能力。学生在创作中感受美、创造美，体验亲自动手进行设计制作带来的成功和喜悦。 陈思奇老师执教的英语课《Do you have any money？》教学程序清晰，课堂气氛活跃、轻松。陈老师采用自然拼读法，让新词汇的学习变得轻松、简单，真正做到见词能读、听音能写。情感教育环节，陈老师能结合教学内容向学生宣传健康饮食观念，教育学生远离垃圾食品。最值得一提的是，陈老师能将课堂教育由课堂内延伸到课堂外，放手让学生与听课老师互动，真正做到活学活用，既训练了学生的口语表达，又锻炼了学生与人交流的胆量，整个课堂充满了欢声笑语。 刘雪军老师执教的体育课《小篮球运球练习》，课程设计由简入繁，循序渐进，符合四年级学生身心特点。配合音乐节奏由慢到快练习，既提高学生练习兴趣，又增强了练习效果。本节课学生在活跃积极的气氛中进行学习锻炼。 吴寒霜老师执教的音乐课《游子吟》，教学设计环环相扣，语言亲切教态太方。 吴霜老师执教的音乐课《脚印》，新颖别致的课堂教学设计，娴熟的课堂教学技艺，亲切自然的教态，为我们带来了一节精彩的唱歌课教学课例。 肖吉莉老师执教的体育课《脚背正面运球》。纵观本课教学，肖老师从教学设计到教学实践总体比例流畅，基本达到了教学目标。在教学过程中，肖老师也是循序渐进的帮助学生逐步学习和掌握运球技术，提高了学生的协调、灵敏、力量等身体素质，并且对培养学生终身体育的意识也有积极的影响。 评课阶段 　　课后各组老师们聚在一起，授课教师对自己的课堂认真反思，总结得失，资深教师及师傅及时反馈做出点评。 研讨中大家畅所欲言，这节课好在哪里？为什么好？哪里可以再改进？老师们理性地分析，深入地探讨，在肯定优点的同时也提出了中肯的建议，让每个参与的教师都受益匪浅。 活动小结 　　“教而不研则浅，研而不教则空”。此次沙龙活动有效促进了青年教师课堂教学基本功的进一步提升，也为教师之间搭建了学习与交流的平台。金丹实验学校的青年教师们将继续加强专业研究，努力提高教学水平，打造高效课堂，不断推进“双减”工作的落实。