谈校长的五向管理

巧家/ 秦时明月

前 言

应有关领导的提议，要我就校长管理写点总结，与更多人分享。因我原在昭通市名校长工作室已经讲过几期，现就从另一个角度，随性谈校长的五向管理，作为提议的回应。其内容有用拿走，无用则当废话。

谈校长的“五向管理”

前苏联那个最著名教育家，叫苏霍姆林斯基，他说:“一位好校长，一所好学校。”

中国著名教育家叶圣陶说:“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论他的校长。”

原分管教育的国务院副总理李岚清说:“一个好校长，带一批好教师，能办出一所好学校。”

多人定位: 蔡元培之于北京大学，梅贻琦之于清华大学，张伯苓之于南开大学，都有力地说明，一位好校长就是一所好学校。

以上，都力证校长对一所学校发展的至关性。

我任职乡镇城区中小学校长23年，一路走来，我都不喜欢谈理论，如果硬要说一点，我认为，管理是对目标，制度，效益的操控。

而校长管理，核心是对师生人心的管理，我提出四个字:人和事顺。

校长管理，要点是对学校文化的建设，我提出四个字:文化立校。　

　　　

作为校长，一定得要读教育经典，要知教育先贤的先知。通过阅读，理解，融化，拓展自己的教育视野。

我去认识过孔子，这世界公认十大教育家之一。他倡导仁义礼智信，提出因材施教、有教无类等教育思想，

　 我巴结过古希腊的大教育家亚里士多德，他提出灵魂论，他很注重德育教育。

我倾心过美国教育家杜威，他是现代教育学的创始人之一，提出了“从做中学”的基本原则。

　　我欣赏过捷克的夸美纽斯，他是教育学之父，西方近代教育理论的奠基者，《大教学论》是他的代表作，主张普及初等教育，采用班级授课制度，他被称为是近代的“教育巨匠”和“教育理论的始祖”。　　

我本人通过阅读，在简单朴素的教育理论指引下，结合实际，更重视方法论。方法就是路径，其中，我曾提出校长“五向管理”的路径。

五向管理，是指校长从五个方向或者五个方面进行管理。

具体为: 向上，向下，向左，向右，向内管理。

1. 向上管理。指校长对主管部门，次管部门，及有关人员各种关系的调适。

2. 向下管理。指校长对班子成员，班主任，教师，学生等的情感，制度，文化管理。

3. 向左管理。指校长对家长面的宣传，沟通，交流，获取理解，支持，认可的管理。

4. 向右管理。指校长对社会面(七站八所，单位社区)的宣传，沟通，交流，获取认同的管理。

5. 向内管理。指校长对自我知识能力，人格情绪，公正廉洁等提升与要求的管理。

向上向下向内管理是重点。

向上管理“保期”;

向下管理“保质”;

向内管理“保能”。

三者相辅相成，联为一体。

重点谈“向上向下向内”三个核心管理。

1.做好向上管理，这是前提。

有为有效工作，针对性而非繁琐性汇报请示，让领导知晓，理解，认可，支持，营造良好的外部环境。

但在实际工作中，以我为例，历经十一任主管领导，有的兢兢业业，虚怀若谷，集思广益; 也有的因位置摆在那而居高临下，一般三四年退下后，被谈论点较多。所见校长的个性也是各不相同，但对领导都是尊重的，以和为贵。

2. 做好向下管理，这是根本。

校长要带领教师构建一训三风，德育方式，教学方法，育人模式等等办学思想和理念，没办学思想和理念怎么办学？？但往往很多学校就是没有，或胡编乱凑，或有而不真正实践。

校长要统一教师的思想，抓好备课，上课，出勤，考核，奖惩等制度建设; 抓好校风教风学风建设; 抓好校园绿化美化建设，环境育人等。从多方位构建正能量的，生机勃勃的校园文化，最后通过用文化来管理学校的较高境界。

校长要带领教师以德育为首，以教学为主，以安全为重，以后勤为辅，以廉洁奉公，最后教育出人品，教学出分数。

办教育是民生，良心工程，要获得社会的认可。

3.做好向内管理，这是根基。

校长自我要做好廉洁，公正，情绪管控，要有激情和斗志，要做好知识，能力，方法，人格等自我提升的功课，没有能力恐慌，才能驾驶人事。

校长是专业的学术带头人，不要随意动用位子赋予的权利。亲和力，才华力，人格魅力最得分服众。校长千万不要趾高气昂，颐指气使，这样才能避免老师表面的“服从”，内心的叛逆和反抗。这一关没做好，将全盘皆输。

一位好校长，就是一所好学校。做好以上五向管理，所管理的学校就是一所好学校。但要面面做好是很难的，我也没做到做好，那就抓主松次吧。