《逃跑的马》之《与虫共眠》《两窝蚂蚁》共读活动八

云淡风轻

一、互问互答 王馨悦：为什么说我们这些聪明的大生命，却在漫长岁月中寻找痛苦和烦恼？田小松：“有些虫子朝生暮死，有些仅有几个月或几天的短暂生命，来不及干什么，却匆匆离去。”从这句话作者想告诉我们什么？教师：@王馨悦 @田小松针对含义深刻的句子进行提问。王思智、梁晏瑀：作者为什么要写这篇文章？写这篇文章要表达什么意思？教师：@王思智 @梁晏瑀针对作者写这篇文章的主题进行提问。田小松：@王馨悦我觉得这里是在把我们和虫子做对比，虫子有些朝生暮死，但他们的生活中只有快乐，而我们人类因为追求名利却时常很焦躁，没有快乐，非常痛苦。桑静雅：@王馨悦作者这样写应该是一个对比手法，把我们和虫子做对比，虽然虫子的生命很短暂，有的甚至几天就死了，但是它们过得很快乐。每天吃完就睡，睡完就吃，不用担心没钱花，不用担心自己买不着房子。而我们呢？会为了一点小钱去忙上忙下，会为了能马上买到属于自己的房子以至于不被家人唠叨而努力，每天都在被迫和没有开心的世界里生活。教师：@EA43047桑镜雅能够结合自己的生活实际来思考这个问题，回答🉐非常棒。张宇岩：我们应该像虫子一样，生命简洁到只剩下快乐吗？ 教师：在第9章的所有问题中，孩子们对这个问题最感兴趣，并且讨论得很激烈。梁晏瑀：两种蚂蚁你更喜欢哪种？为什么？它们象征着什么？田小松：我觉得两种蚂蚁各代表着一类人，黑蚂蚁每次出窝都是整整齐齐的，黑蚂蚁代表的就是有秩序的人。而黄蚂蚁每次出来都是乱糟糟的，一点也不讲究，这里代表的就是一种不讲秩序的人。两种蚂蚁，不同的性格，成为了鲜明的对比，这里也告诉了我们要做一个讲纪律的人，我更喜欢黑蚂蚁一点。王馨悦：虽然它们都不咬人，但因为小黑蚂蚁排队整齐有序，有目标。而大黄蚂蚁排队不整齐，横冲直撞，不和谐。我认为黑蚂蚁象征着一些弱小、需要团结合作，很和谐友好的一类人。黄蚂蚁象征着一些势力很强，不懂得团结的一类人。郝星淼：我更喜欢小黑蚂蚁，因为它们比大黄蚂蚁更勤劳，自己没有地盘意识，不像大黄蚂蚁可能会攻击它们。小黑蚂蚁象征着那些勤劳勤恳，不和别人争功的人。梁晏瑀：我认为黑蚂蚁象征着虽然十分弱小，但是很团结，有组织，有纪律的人。黄蚂蚁象征着虽然相对比较强大，但是十分贪婪，只顾眼前利益的人。黄田一：虽然这两种蚂蚁都不会咬人，但是黑蚂蚁它们会整齐地排着队，有顺序。而黄蚂蚁却杂乱无章，一点也不和谐。这代表着生活中的两种人，黑蚂蚁代表这是非常有规划自律的人，黄蚂蚁表示的是非常的不自律，一点安排都没有的人。何坤原：我觉得因为黑蚂蚁的生活比较有规律，队列排得整整齐齐，应该到哪儿就直接到哪儿。黄蚂蚁的队伍乱糟糟的，它们杂乱无章地爬，爬得还飞快，让人不省心。教师：黑蚂蚁有明确的目标，自律，遵守纪律，作者当然会喜欢黑蚂蚁。张宇岩：这篇文章想要告诉我们人必须要团结，团结就能够做成大事。王馨悦：我认为这篇文章想要告诉我们一个人走得快，一群人走得远。我们要团结合作。黑蚂蚁他们虽然走得很慢，但它们不放弃。孩子们不但读明白了内容，而且还知道了作者写这篇文章的主题。根据他们的理解，再确定老师的导读问题。 二、分析人物 第8章《与虫共眠》1、虫子们钻进我的衣服里，在我身上叮咬，我醒来只是把它们捉出来，没有打死它们，还称呼它们为几个小家伙，我是不是一个怪人？张宇岩：我不是个怪人，只能说我比较喜欢小虫子，心地比较善良。梁晏瑀：不是，“我”特别热爱大自然，喜欢小动物，并且这些小虫子也并不会要了我的命。田小松：作者不是个怪人，因为作者心地很善良，特别热爱大自然，热爱小动物，不想伤害任何一个生命。梁晏瑀：扫地不伤蝼蚁命，爱惜飞蛾纱罩灯。虫子和人类都是自然界生物链上的一环，共同维持平衡的生态环境。教师：@梁晏瑀作者把虫子和动物都看作是和人类平等的，尊重每一个有生命的东西。教师：咱们一般人肯定是先把虫子捉出来，然后把它弄死，可是作者却没有这样做。张婧涵：不是，因为不管是动物还是植物都有着生命，他平等地对待一切，也表达了他对大自然和小动物们的喜爱。教师：作者之所以这样对待小虫子是有思想原因的，你能从课文的哪句话看出来？王馨悦：对这些虫子来说，我的身体是一片多么辽阔的田野，就像我此刻趴在大地的这个角落，大地却不会因为瘙痒或难受把我捉起来扔掉。教师：大地那么宽容，容忍人类在土地上所做的一切，作者从大地这里懂得了应该做一个宽容的人。大地能够宽容人类，那么作者就告诉我们，我们人类也应该学会宽容，宽容地对待这些小虫子。教师：@回小金佳诺 @王艺说的对，从这里可以看出来，作者并不奇怪，虽然跟我们常人的想法不一样，但是从这里我们能看出作者的善良，热爱大自然中的一切，他不想伤害每一个有生命的东西，从这里更体现了他的众生平等的思想。教师：作者称呼虫子为“小家伙”，也可以看出来他对虫子的喜爱之情。面对小虫子，他的做法跟常人是不一样的。这就是与众不同的刘亮程。设计意图：通过这样的一个思辨的问题，让孩子们明白做人的道理。刘亮程的散文妙就妙在并没有直接的对孩子们进行说教，讲这些做人大道理，而是通过他和大地相比较，让孩子们从中明白做人就应该像大地一样，做一个宽容的人，善待每一个有生命的东西。 1、结合课文的事例说一说，我的母亲是怎样的一个人？张宇岩：我的母亲是一个善良的人，她经常给蚂蚁吃的。我的母亲是怎样的一个人？田小松：善良的人。因为她每天都会去黑蚂蚁的巢穴旁撒一把麸皮，当粮食少的时候也会撒一小撮。王艺：作者的母亲是个非常善待小动物的人，很有爱心，很善良，她每天都会去给蚂蚁的窝旁边撒一把麸皮。张婧涵：善良，为他人着想。因为母亲每天清晨都会把一些麸皮放在黑蚂蚁洞穴外，给它们享用。教师：@回小金佳诺 @张婧涵 @王艺都能理解我的母亲的这种行为，在自己家也缺粮的情况下，还愿意拿出一把麸皮送给这些蚂蚁吃，这是有大爱的人，是善待小动物的人，同时也是一个善良的人所为。设计思路：这本书共有11篇文章，其中有两篇文章与母亲有关，让孩子们通过这些典型的事例探究母亲的为人，从而明白找作者善良的根源。 二、感悟哲理 2、作者从虫子短暂一生中体会到了什么人生哲理？梁晏瑀：虫子的生命相对于人类来说是十分短暂的，而人类的生命相对于地球，相对于大地，也是十分短暂的，在这短暂的生命里，我们一定要学会快乐，不要为世事烦恼。田小松：虫子的生命简洁到只剩下快乐，而我们这些聪明的大生命，却在漫长岁月中寻找痛苦和烦恼。一个听烦世道喧嚣的人，躺在田野上听听虫鸣该是多么幸福。这句话告诉我们要保持乐观的心态，自己学会快乐，也要学会带给别人快乐，不要自找烦恼。王馨悦：人的寿命虽长，但人们总自寻烦恼，不懂得珍惜时光，享受当下。金佳诺：不管寿命有多么短，都要活出快乐，活出生命的乐趣。作者还告诉了我们要学会快乐，不要找烦恼，烦恼会使人生气。张宇岩：我们应该好好珍惜当下，不要自寻烦恼，保持乐观的心态，快乐地活着。龙思羽：不管生命有多短，都要开心地活着，不要自找麻烦，寻烦恼，保持乐观的心态。教师：@EA43047张宇岩 @回小金佳诺 @龙思羽说得都很棒，作者就是想借虫子告诉我们：我们人类看不懂的，可是虫子却懂得，在短暂的生命中要快乐地活着，不要自寻烦恼。3、这些小虫子象征着谁呢？教师：这些虫子象征着一类人。生活简单而又快乐的人。想想生活中谁是这样的人？梁晏瑀：像作者一样的农民。田小松：农村人，生活简单而又快乐。张宇岩：农民生活慢节奏，简单而又快乐。教师：他们每天在大地上耕作，忙忙碌碌，简简单单地生活，但是特别快乐，没有那么多的烦恼，生活很简单。日出而作，日落而息。作者就是赞美他家乡的农民们，他们就是这样生活的，就像小虫子一样简单而又快乐地生活着。作者还亮明了他一个人生观点——那就是要简单快乐地活着，不要自寻痛苦和烦恼。 梁晏瑀：比如我的爷爷奶奶，我家有十几亩地，每天他们都过地很充实，浇水、施肥。淡泊名利，不要为名利所束缚，快乐地过一生。田小松：要简单而快乐地生活着，不要自寻烦恼和痛苦，就像小虫子和农民一样。教师：作者还说，一个听烦世道喧嚣的人，躺在田野上听听虫鸣该是多么幸福。这句话表明了作者什么样的人生观呢？梁晏瑀：与大自然亲近，与虫儿动物和谐相处。田小松：田园生活简单又快乐，还要与大自然亲近。黄田一：他们与大自然特别亲近，每天都和大自然一起享受快乐。张宇岩：亲近大自然，做一个善良的人。4、没几个人知道我的名字，我也不认识几个人，不知道谁死了谁还活着。作者这是在告诉我们什么呢？梁晏瑀：这个世界很大，我们知道的少之又少，还不如快乐一些生活。田小松：世界有那么大，我们的认知对于世界来说非常的小，与其去争夺名利，还不如乐观地生活，不要去自寻烦恼。王馨悦：这世界上有很多人，我们彼此不认识。我们就像虫子一样幼小无知，所以不要讨厌虫子。你自己就是一个虫子，知道的也不多。桑静雅：世界很大，我们不知道的东西很多，我们在这个世界上只是万分之一，没有必要去为了一些小事而伤心烦恼，要乐观积极。王艺：世界很大很大，我们在世界里就像一颗小小的沙粒，与其去争名夺利，还不如快乐地生活。张婧涵：世界很大，但是我们知道的很少，就像一大片沙滩，我们只知道一小颗沙粒的知识，我们没必要为那么一点小事而烦恼，只要生活得开心就好了。教师：作者告诉我们：我就是芸芸众生众生中的很普通的一个人，所以没有几个人知道我的名字。世界之大哟也不认识几个人，不知道谁死了谁还活着。所以我们做好自己份内的事就好。教师：作者写这篇文章的目的是什么呢？田小松：就是要告诉我们要有一个乐观的人生观，不要去自寻烦恼，人生一定要快乐。梁晏瑀：我们要像小虫子一样，过好自己短暂的一生，快快乐乐地。张宇岩：人活着要快乐，不要自寻烦恼。既然自己不能改变世界，那就去融入世界。教师：作者还告诉我们，做人一定要宽容，还要亲近大自然。设计意图：就是让孩子们读懂作者写作的主题，与作者共情，明白做人的道理。 三、读懂图画 教师：看57页的插图，从图上你读懂了什么？梁晏瑀：晚上我靠着树睡着了，有好多小虫子，已经爬到了我的身上，另外一些小虫子在呼朋引伴，宣告这个好消息。王馨悦：作者很惬意地靠着大树，在享受自然。远离世俗喧嚣，做好自己，融入自然，快乐放松。田小松：作者靠在树上睡着了，旁边有很多野草和虫子，后面是一个小村庄。我认为作者是在告诉我们，我们只是大千世界中的一份子，而作为这一份子，一定要快快乐乐地活着。黄田一：一个清静的晚上，我靠着大树观察着美景，发现原来月亮是那么的圆，树原来是那么的阴森而高大，小草也弯了腰，好像也在睡觉，好像一切都变得亲近美好，快乐愉悦。教师：@黄田一被你这样一描述，这个画面很美。教师：这个插图和哪一页的文字相对应？田小松：图和56页的最后一自然段还有57页对应。教师：我很喜欢这页的插图，这个插图绘者用不同颜色的蓝，告诉我们这就是夜晚，夜晚很静谧，夜晚也很美。黄田一：我也特别喜欢这个插图，因为它特别地寂静，人显得悠闲自在，给人一种莫名地愉悦。教师：这个画面给人很多想象的空间，可以有视觉上的，有听觉上的，还有触觉上的。咱们先说一说这个57页插图带给你的感受。梁晏瑀：静谧、美丽、幽静，我感觉很舒服。田小松：给我带来一种愉快的感觉，就像是这篇文章告诉我们的道理一样。王馨悦：神秘、美丽、清静、悠闲。王思智：美丽、幽静。教师总结：这个大地好像披着一层神秘的面纱，不同的蓝色很养眼，引发我们想去探究的欲望。月夜下的大自然是那样的静谧美丽，听着虫鸣，简直就是一种享受。作者很悠闲，怡然自得得享受着大自然。设计意图：让孩子们观察图画说出观察后的感受，图文结合孩子们对刘亮程的写作风格就有更深入的感受和理解。有了插图，孩子们会不知不觉地走进文字的故事中，图画给孩子们提供了想象的空间。因为画面更直接地把当时的意境呈现出来了。作者的文字非常有画面感，一人、一物，一虫、一草，一花、一木，就是一幅画，就是一首诗。 四、探究写作方法 2、作者是怎样介绍我家两窝蚂蚁的？作者为什么会喜欢小黑蚂蚁？教师：如果让你写动物或昆虫，你怎样写？田小松：我会描写它的外貌，它平常的行动，还有我对它的看法，可以运用一定的修辞手法。梁晏瑀：我会写具体数据，严谨一些，还可以打比方（比喻），写习性。教师：作者是这样写的，从蚂蚁的外形到生活习性。教师：咱们先找一找蚂蚁的外形。张宇岩：黄蚂蚁阴得皮肤发黄。黑蚂蚁黝黑黝黑的。田小松：小黑蚂蚁针尖那么小的身子，一天也走不了几尺。把小黑蚂蚁说成了针尖，能够生动形象地体现出小蚂蚁的身材很细小。教师：写它们的外形，抓住了大黄蚂蚁的颜色和小黑蚂蚁的身体的大小进行描写的。接着咱们找它们的生活习性。梁晏瑀：小黑蚂蚁住在厨房锅头旁的地下，大黄蚂蚁住在靠炕沿的东墙根，蚂蚁怕冷，所以把洞筑在暖和处，紧挨着土炕和炉子，我们做饭烧炕时，顺便把蚂蚁窝也烧热了。田小松：蚂蚁有了吃的，便把洞口封死，很长一段时间不出来打搅人，见好就收。大黄蚂蚁它们也排队，不过队形乱糟糟。桑静雅：冬天每隔一段时间，差不多有半个月蚂蚁就会出来找食吃，排成一长队，在墙壁炕沿上走。梁晏瑀：蚂蚁的洞一般从墙外通到房内，天一热蚂蚁全到屋外觅食，房子里几乎见不到一只。王馨悦：小黑蚂蚁慢悠悠地移动着身子，一点都不急。梁晏瑀：大黄蚂蚁到处乱跑，跑得飞快。金佳诺：通常在天亮后出来找食吃。它怕人们踩死，也很少一两只单独跑出。张宇岩：两窝蚂蚁都不咬人。教师：大黄蚂蚁和小黑蚂蚁出来都排队，但是大黄蚂蚁的队形很乱，而且大黄蚂蚁跑得飞快，到处乱跑。教师总结：作者从蚂蚁的住处，怕冷的特点，觅食的时间和次数，走路的姿势，队伍的人数等写出了它们生活习性。教师：作者为什么会喜欢小黑蚂蚁？金佳诺：因为小黑蚂蚁很勤劳，很稳重，而且还不会到处乱飞，它们有了吃的，便把洞口封死，很长一段时间不出来打扰人。黄田一：因为小蚂蚁会排队，非常地有秩序，而黄蚂蚁却乱撞，一点也不和谐，排队杂乱无章。黑蚂蚁很勤劳，很稳重，而且不会到处乱走，也不会有一两个人单独行走。教师：大黄蚂蚁就不勤劳吗？它们都很勤劳，不勤劳就挨饿。郝星淼：大黄蚂蚁也不咬人，但我不太喜欢它们到处乱跑，且跑得飞快，让人不放心。不像小黑蚂蚁排队出来，整整齐齐的队，要到哪儿就径直到哪儿。大黄蚂蚁也排队，但队形乱糟糟的，好像它们的头管得不严，好像每只蚂蚁都有自己的想法。田小松：黄蚂蚁也排队，但队形乱糟糟，好像它们的头管得不严，好像每只蚂蚁都有自己的想法，这里就形成了鲜明的对比，而这也是作者为什么喜欢小黑蚂蚁的原因。教师：@田小松说的好，没有对比就没有伤害，因为有黄蚂蚁跟黑蚂蚁做对比，所以作者就更喜欢自律、目标明确的黑蚂蚁。教师总结：能一直排着整齐的队伍，说明它们特别的自律，自觉遵守纪律，而且目的地特别明确。这就是我喜欢小黑蚂蚁的原因。设计思路：这道题就是为探究作者写作方法而设计的，也为孩子们今后写动物提供一个写作提纲。那就是先写外形，然后再写它们的生活习性。最好再写出我对它们的看法。 五、感受语言之妙 3、这篇文章作者没有说一个穷字，却处处透着穷，你从哪些句子能找到穷？梁晏瑀：有一年我们储备的冬粮不足，连麸皮都不敢喂牲口，留着缺粮食，人调剂着吃。冬天蚂蚁出来过五次，每次母亲只抓一小搓麸皮撒在洞口，最后一次母亲再舍不得把麸皮给蚂蚁吃。家里仅剩的半麻袋细粮被父亲扎死带口，到春天下地干活儿时吃。我们整天煮洋芋疙瘩充饥。王馨悦：1.麸皮不喂给牲口，留着缺粮人吃。2、家里仅剩半袋细粮还要留到春天下地干活吃，整日吃洋芋疙瘩充饥。设计思路：作者的语言描写是丰富多彩，有的语言充满哲理，有的是优美细腻的描写，还有的是风趣幽默的风格。你看这个故事作者没有说他们家穷，但是透过这些语言文字又让我们真切感受到他们当时生活的贫穷。可就是在这样贫穷的情况下，母亲还把人都舍不得吃的麸皮留给蚂蚁吃，更加凸显人的品格高尚。 六、童年趣事 教师：作者小时候也是一个小调皮捣蛋鬼，这些故事今天我们读起来特别忍俊不禁。你看《两窝蚂蚁》和《野兔的路》这两个故事都充满了童趣。4、作者为了赶走那我大黄蚂蚁做了哪些努力？为什么又失败了呢？田小松：1、作者付出了半盆的浮皮，把黄蚂蚁引到李家墙根去。但是没想到蚂蚁可以闻着来时的路上的气味回去。2、我还在它们回来的时候挖了一个大坑。梁晏瑀：用麸皮铺成一条路，一直到李家西墙根，最后在蚂蚁全部被引出去后，再挖一个大坑。教师：按照作者的推理，这群蚂蚁应该怎么做才更合理？田小松：在李家墙根处安家。教师：你看李家墙根外有一堆食物，就地解决，在那里挖个洞，重新建个家比返回我们家要容易。况且在回家的路上还有深坑等着它们。这群蚂蚁要想在这个上宽下窄的坑里爬出来，也是一件很不容易的事儿呢。教师：作者为什么会失败？郝星淼：它们闻着来时的路回去的。蚂蚁嗅觉非常灵敏。梁晏瑀：因为蚂蚁做了“记号”。王馨悦：因为蚂蚁害怕在外面生活，恋家。张宇岩：因为蚂蚁的家里边已经有窝了。桑静雅：因为原来的家里也储存了很多粮食，毕竟生活这么久，不可能轻易放弃。田小松：可能蚂蚁是这样想的吧：是那个人给了我们这么多麸皮，他们家可能有更多的麸皮，而且那个人不就是我们原来家里的人吗？所以蚂蚁回去了。教师：@田小松你真是一只聪明的小蚂蚁，想到了主人家肯定还有很多的麸皮。王馨悦：家里说不定有它们的孩子在等着它们。教师：@王馨悦说的很好，家里可能还有的蚂蚁还没有孵化出来，在等着它们爸爸妈妈孵化。教师：你觉得大黄蚂蚁是怎样的一种蚂蚁？梁晏瑀：恋家，恋旧，善于“思考”。王馨悦：坚持，不放弃。遇到麻烦沉着冷静。田小松：坚持不懈。金佳诺：它们很聪明，会很稳重地处理这些麻烦事情。教师：作者不喜欢大黄蚂蚁，但是作者还把这件事写出来了，就表明作者已经改变了对大黄蚂蚁的看法。在遇到困难的时候，大黄蚂蚁也是积极想办法解决。梁晏瑀：欲扬先抑？教师：就像老舍写的《母鸡》那样，也是采用欲扬先抑的写法。设计意图：这本书里很多都是写有趣的事，以这篇文章为例，分析作者所写的趣事之趣味，为孩子们写趣事提供借鉴方法。 教师：从这个故事中，你读懂了作者写作的目的了吗？张宇岩：作者想告诉我们，团结就是力量遇到办法要冷静。要坚持不懈。梁晏瑀：即便是我们生活中不太看好的人，也有可能变得很优秀。教师：作者写这篇文章，我觉得主题很多。一个是告诉我们像小黑蚂蚁那样做人要有明确的目标，要学会自律，自觉遵守纪律。从大黄蚂蚁搬运食物可以告诉我们要团结合作，遇到问题要积极想办法解决。 六、小黑蚂蚁的旅行 小黑蚂蚁身子小，行动迟缓，出门排着整齐的队伍。它们要想从锅台到我家卧室转一圈需要10天的时间，它们需要经过哪些路线呢？请你把它用情节图画出来，并标出时间。