一棵樱桃种子

清风明月

教语文这么多年来，开始的时候就是单纯教语文知识，教孩子们这个得记住，那个得记住，考试会考的，学习语文就是为了在中考中拿到好成绩。渐渐的发现，学习语文的真正目的是学到人格的培养，课本中的每一篇文章，避开语文知识，都是在教会学生什么，或是某个人物的某种精神、某种品质，亦或是告诉我们某种道理。如果学生不能深入思考这篇文章告诉我们了什么，那就是没有真正的学透。
学完贾平凹的《一棵小桃树》，让学生认真分析小桃树在风雨中挣扎的顽强，从小桃树身上，作者看到了希望，也明白了道理，人的一生也会遇到困难、遇到挫折，只有不屈服、顽强的抗争，就会有希望，就会走向成功。让学生说一说有哪些人战胜了生活的苦难，学生们说出很多：史铁生、海伦凯勒、奥运速滑冠军高亭宇等等。我也就此让孩子们仿写一段描写。
回到家里，一边看着孩子们的仿写，一边吃着樱桃，真有孩子仿写樱桃树的，我灵机一动，让孩子们自己种一棵樱桃树，也种下一个希望，一份期待。我精心挑选了一些个头大一点的樱桃，洗好装在袋里。转念一想，如果我强给他们，他们未必会珍惜，或许吃完樱桃就算了。要让他们自己想种，才会更珍惜。
第二天上课了，我讲评前一天的仿写，然后问道：贾平凹种下一棵桃树，种下希望，桃树的成长，也让作者感受到生命的顽强不屈。有没有同学想种樱桃树的，我送你们种子，想种的举手，并起立，让老师看到。“我种”“我种”……陆陆续续有8名同学站了起来。有同学问：老师，你是不是让写观察日记呀？有的同学想种，刚举起手，一听到写观察日记，瞬间把手放下了，我笑而不语。确定没有人想种了，我说：稍等一下，老师取种子。当我从包了拿出一袋红红的樱桃时，孩子们惊讶不已，想种的8名同学拍手笑，有的同学脸上有悔意，有同学说：老师，你不是说樱桃种子吗？我笑着说：对呀，这就是我准备送给大家的种子呀。”
“孩子们，说说自己的感受吧。”王同学说：“这是现实版的《未选择的路》啊！”我们刚刚学过弗罗斯特《未选择的路》。王同学提出建议：“老师，你让他们写观察日记。”“不，我不想用这样的方式，打扰他们种植一棵树的心情。”有同学说：“不是因为有了希望才行动，应该是有了行动才有了希望。”“在做别人不看好的事时，也会有意外的收获。”
　　这件事给孩子们的触动很大。平时有什么活动时，总有一些同学不爱参加，这也是让孩子们知道，有时会有意外的惊喜，也要知道，机会总是给有准备的人。