如何让孩子喜欢上读书（4）

行知行

今天我在原来的亲子成长加油站接待了两位客人，一位是曾经跟我研学的小朋友，因他姓王，我就在文中称他小王同学；一位是小王同学的妈妈，我就在文中称她小王妈妈。母子二人来访，主要是和我探讨读书。 因我有交代，小王同学带来了几本书。有四年级、五年级的语文（六年级语文书还没有发，没带来），有一本高尔基的《童年》，还有一本小学生的古文课外读本。除了课本是我要求带的，其它书都是他自己喜欢的书，《童年》还是昨天刚买的新书呢。 我拿着他的《语文》课本说：“这是你的昨天和今天。”小王同学似有不解。我接着说：“你现在是五年级，四年级的书代表你的昨天，五年级的书就代表你的今天了。”小王同学很机灵，他说：“那我如果把六年级的语文书拿来，就是我的明天了。”我夸他聪明，知道逻辑推理，还不乏想象力。 我向小王同学提出一个问题：“我们为什么要学语文？或者说，为什么要读语文课文呢？”小王同学和小王妈妈没有马上回答我，但我知道他们想的什么，只是他们自己也隐隐约约地知道那种想法和我的想法不一样。我很清楚，现在的教师、学生及家长基本上都在关注学科成绩，为什么要学语文？为什么要读课文？因为要考试啊，不学习怎么能考出好成绩呢？ 我的想法当然不是这样。我说，学语文是让我们更聪明，因为学习语文要用上很多思维的能力。学语文是让我们感受美的，因为语文课文里有很多美的人、美的事、美的景、美的物、美的情感、美的道理。美的情感、美的道理能让人通情达理，所以，学语文还能让人重情重义，洞晓事理…… “呵呵，魏老师说的果然和我想的不一样。”小王妈妈笑了，她说：“我以前老替孩子的语文成绩上不去着急，很少想到魏老师所说的这些，这都是做人的基本素养啊！” 是啊，就像刚才我拿着不同年级的语文书说是“昨天、今天和明天”，系统的语文学习能让人成长得越来越聪明，越来越知书达理。这些都是素养，素养都是和人生相关的，而不是为一时的功利。 为分数而学习和为素养而学习，学习的心态和感觉都是截然不相同的。于是，我给小王同学三把乐于学习语文的金钥匙。也就是在打开一本书或面对一篇文章的时候，我们应该怎样开启这次阅读。 第一把金钥匙，是“我要读出趣味”。一般来说，语文书所选的课文大都是经典中的经典，美感决不会少，乐趣也比比皆是，关键是看我们会不会去发现，去感受。 第二把金钥匙，是“我要读懂意思”。课文通常都有作者想表达的思想内涵，也就是语文课上老师经常说的“中心思想”。读懂意思，需要独立思考，宁可理解得不准确，也要力求有自己的见解。 第三把金钥匙，是“我读了之后有没有受到启发，有没有得到帮助。”阅读可以明理，可以懂事，可以发现，可以有悟，可以引导人们发现学习、生活、工作上的一些规律。 我看小王很喜欢他带的两本课外书，就提议我们一起读读书，小王也很乐意。他让我在古文的书里找一篇，他读给我听。我随手翻到《祁黄羊举荐》。他读得很认真，也很清楚。我也读了一遍让他听，他发现我比他读得慢很多。我让他也放慢了读，他很高兴地感觉到：文言文放慢了读，理解明显的加深了一些。我说：“文言文语言简练，读慢了才能有更多的想象，也能有更深层的理解。” 我还让小王同学当小先生，把祁黄羊举荐的故事讲给我们听。他讲得很清楚，受到了我们的赞扬。当然，他的受益是，通过讲给我们听，他又加深了一些理解。 我还和小王同学、小王妈妈一起轮流读《童年》。明显感觉到小王同学读得很用心，感情很投入。这让我很欣慰，读书，只要走心，必定开卷有益。 关于读书，我们还聊到“入进去，跳出来”“把厚书读薄，把薄书读厚”“三思而后读”等读书的方法。这些方法都是我们从读书中总结出来的，待以后再说吧。 文后的图片选自亲子成长加油站和乐童·家托辅机构，特表感谢！ 2022.6.18于未臻阁