把自己教成了学生

激流扬帆

把自己教成了学生

（2022年6月18日分享第1010天）

滑县大寨乡小田小学 杜冠鹏

十年前，我可以手插在裤兜里轻轻松松引导学生自主上完一节节数学课，博得同行老师们赞赏，同时也为自己能驾驭课堂而沾沾自喜。但是随着年龄的增长，随着阅历增加，随着外出学习机会的增多，特别是在网上接触到了许多全国优秀的乡村校长和高校的专家教授，让我感觉到了自己的渺小与无知。于是我开始阅读，开始不断的学习，开始坚持每天写一些文字，只要有时间我都会努力去学习，不断地充实自己。曾经爱好的打牌放弃了，曾经的喝酒娱乐放下了，曾经的一切和教育无关的活动都尽量不参加了，慢慢的成了别人眼中“不食人间烟火”的人了，成了“神经病”了，成了人家眼中的“另类”了。我酷爱教学，做校长十年了从没有离开过课堂，并且还把自己教成了一个学生，把自己教回到课堂，把自己教回了童年。几年来我的感悟是:

一、教师比学生更需要学习

教师主要任务就是让学生“学会学习”，这就要求教师自己必须是真正善于学习的人，因为只有教师知道如何去学，学生才有可能跟随他学习。清楚了自己需要学习，才可能真正的喜欢学习。从走上讲台的第一天起，我就想着属于我的学习又开始了。

相当一批教师一生中知识水平最高的时期，就是刚刚毕业的那几年，而由于应试教育的熏染，很多教师在繁重的重复劳动中疏于学习，新的观念新的知识对他们没有吸引力。

在教学方面，只要带两轮教学，那些经验和技巧足以应付低水平的测试和中考。于是，就停滞徘徊在起点附近，不思进取；而僵死落后的评价机制会很快给他们带去显性的利益。在这样一种状态下，初出茅庐时的教育理想很快消磨殆尽，教学激情随之消磨一空，更不用说什么教学风格了，偶尔有过的那一点课堂魅力不过是昙花一现。

大多数教师的教育思想和教学艺术定格在二十岁这个符号上，则是可怕的，因为在以后的多年内，他只能用陈旧的方法向学生教授陈旧的知识。

二、教师只有善学才能会教

课改开始时，很多老教师反对使用新编教科书，课改需要多付出一些时间理解消化新教材，让他们感到精力不足了；一些中年教师也反对，原因是他们认为“刚刚熟悉教学，进入了平衡期”。

教师只有比学生善于学习，才可能会“教”，因而才可能是“师”；也只有比学生更知道需要学习，老师们的“教”才可能是有价值的。

小学阶段的基础教育，究竟有没有规律可循？时下的学科教育为什么经常违反教育常识？……这些问题，直到现在，仍然值得我们每一个人在不停地思考。

三、教师要善于向一切人学习

教育不能仅仅凭借爱心，也需要智慧。仅仅有对教育的热爱和情怀，不一定能胜任教学任务。对一名富有爱心的教师而言，可能先得有智慧，慢慢的教师的“术业”可能更重要了。

“了解自己”，是学习的起点。特别是做校长以来，好多领域的知识我不了解，好多应当读的书我没读过，这就让我始终把继续学习当作生活的主要内容。每位教师都可能有自身的教学优势，要敢于“扬长”，但也要敢于“不避短”，善于向一切可以学习的人学习，当然也包括向学生学习。每个人身上可能都有值得我学习的东西，学习他人不是为了成为“他人”，而是为了成就“自己”。有这样的意识，就能不断开拓学习的新途径。

多年的教学实践让我发现了更多有趣的问题，探究与思考使自己能以学习为乐事。特别是近两年，我们小规模学校教师编制减少，课节不变，倒逼我们探究课程融合。双减政策的出台，新课程标准的制订，让我对课程融合更有了信心。减轻老师的负担，更为了很好的落实劳动教育，我们尝试把劳动教育融入国家课程，融入校本课程，融入学校特色建设。这一切都是新的，没有前车之鉴，我只能和老师们一起不断的学习，重新做回学生。