“双减”背景下作业的优化设计——拜泉县小学英语学科举行线上研讨会

星耀赵老师

根据拜泉县教师进修校的文件要求，为贯彻中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》精神，进一步落实校内减负提质政策，促进“双减”背景下的学科作业改革，2022年6月18日8:30—11:30 ，在县进修校小教部主任、英语教研员朱玉翠的组织下，拜泉县小学英语学科举行了“双减”背景下作业的优化设计线上研讨会。 根据上级疫情防控的具体要求，本次会议采取线上的方式在腾讯会议举行，全县小学英语教师参与了会议。与会教师提前十分钟进入会场，进行线上签到。 本次会议共有三个环节，由实验小学王莹莹老师主持。 一、教师做线上经验汇报展示 按照年段由低到高的顺序，本次作业汇报展示的英语教师分别为实验小学的王莹莹、长荣中心学校的张丝雨、星耀小学的赵艳妍、富强镇中心学校的王雪莹、时中乡中心学校的张宏旭。 实验小学王莹莹 王莹莹老师所做汇报为小学三年级的英语作业。她的汇报从作业的重要性和如何理解双减作业；布置作业应遵循的原则；布置作业的方法；作业案例四个部分展开。她严格控制学生作业总量，作业内容丰富、有趣，充分激发了学生的学习热情，布置了词汇收集本、表演对话、自由对话、思维导图、绘图配文、手工制作等内容多样化的作业，把作业与现实生活中的实际问题相结合，对作业进行本土化、生活化的处理，使作业与学生的实际生活相联系，赋予作业以现实意义，让学生在“乐”中求知，在作业中体会学习的幸福感。 长荣中心学校的张丝雨 张丝雨老师所做汇报为小学四年级的英语作业。她的汇报以人教精通版四年级下册Unit 1教材为例，从作业目标、作业内容、作业评价三个部分展开。她的梦想的家剪贴画作业以单元主题为主线，巩固了整个单元的内容，同时也锻炼了学生的动手能力；以“闯关得积分”的作业形式，激发学生的学习兴趣；分层作业中，基础作业need to do 和选做作业choose to do，尊重学生的差异性。她在设计作业时充分挖掘作业的趣味性，让孩子从“要我做”转变成“我要做”、“我想做”，鼓励孩子在作业中寻找快乐。 星耀小学赵艳妍 赵艳妍所作的汇报为小学五年级的英语作业——点燃学习之光，照亮“双减”之路，她的汇报从减量不减质；作业的分类；作业的分层；作业的评价四个部分展开。她的拓展性作业内容丰富、形式多样，依次向老师们展示了主题总结类、观看欣赏类、动手实践类、思维导图类、跨学科融合类等作业，她所布置的绘制英语主题小报；观看英语电影；听英语歌；制作英语卡片；画写配图作文；融合人文地理、美术、音乐等的作业，调动了学生学习的积极性和主动性，推动了学生英语核心素养的发展。 富强镇中心学校王雪莹 王雪莹老师所做的五年级英语作业汇报为“双减”政策下小学英语个性化作业设计的实施。她的汇报从夯实语言功底；实践创新作业，丰富语言体验；优化拓展作业，拓展语言表达三个部分展开。练习字母发音时，让学生制作的活动卡片，是一个很好的学习过程，她以话题为导向，注重单元的整体教学目标，设计单元整体作业，将一个单元的教学内容、知识点整合起来进行作业的设计，使其达成合力。这无形中构建了课时内容间的联系，理清知识脉络，从而有效实现语言的综合使用。 时中乡中心学校的张宏旭 张宏旭所作的汇报为小学六年级的英语作业。她的汇报从有趣作业，学生喜欢；分层作业选我所爱；有效评价激发热情三个部分展开，她在学习重点话题知识的基础之上，增加了自主学习制作思维导图，自主学唱英文歌曲童谣，给动画片趣味配音，跟着音视频练习口语等等，这样不仅增强了英语学习的趣味性，还拓展了英语知识，锻炼了学生综合语言运用英语的能力，她从学生的兴趣出发，充分调动了学生的主观能动性和学习热情，让学生们从“要我做作业”转向“我要做作业”。 二、与会教师进行线上研讨 五位教师的经验汇报结束后，老师们感悟很深，其中三道镇的张国萍老师和星耀小学的王英秋老师进行了精彩的发言，谈到了自己的收获，并与大家分享了自己关于作业的的想法与见解。在研讨中，老师们对“双减”下的英语作业有了更深的体会，继续探索高效作业，落实“双减”政策。 三、教研员做会议总结 最后，英语教研员朱玉翠老师进行了总结发言，她对做汇报的老师给予了肯定，希望全县的小学英语教师能在本次交流会中有所收获，共同成长。“双减”对教师提出了更高的要求，在减少作业量的同时，也要保障作业的质量，我们要努力做到“提质减负”，避免机械、重复性的作业，减轻学生过重的作业负担，提高作业质量，让作业的形式多样化起来，此外，教师在做好知识传授的同时，也要通过恰当的方式，尝试英语与其他学科的融合，促进学生德育体美劳的全面发展，真正实现全面育人。 总之，“双减”下的作业管理，我们要经常反思。小学英语作业设计要减量不减质，体现以人为本，促进全面成长，要具有针对性、实用性和创造性，培养学生学习语言的能力，推动了学生英语课程核心素养的发展，为学生的初中英语学习打下良好的基础。 作业设计仍将是我们研究和探索的重点，相信我们小学英语教师在思想的碰撞下能够互相学习，互相进步，在作业设计上开辟新思路、新方法，为学生的减负提质贡献自己的一份力量，点燃学习之光，照亮“双减”之路！