<p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">观察背景</b></p><p class="ql-block">漫漫爬上小木屋不敢下向我求助，我让她爬着轮胎梯慢慢下来，轩轩知道后，主动去帮助漫漫，他们是否能顺利从小木屋下来呢！他们用什么办法，本次小插曲能给孩子带来那些发展？对于他们这样的行为作为教师应该做些什么？</p> <p class="ql-block">观察目标：游戏中幼儿是否能互助互爱，和同伴一起解决问题。（社会领域观察）</p><p class="ql-block">观察对象：轩轩 漫漫 佳美 浩浩 </p><p class="ql-block">观察时间：2022.6.17</p><p class="ql-block">观察者：黄小静</p><p class="ql-block">观察幼儿行为：轩轩右手拿着蓝色的屁股垫，左手牵着漫漫的右手腕，漫漫右手拿着粉色的屁股垫，轩轩拉着漫漫走到滑滑梯入口，漫漫把屁股垫放到地上，准备往上坐，浩浩从滑滑梯下面上来，漫漫拿着屁股垫走开，浩浩对他们说：我自己会上来了，我自己都不害怕，那边。浩浩指着另一边的小门说。漫漫走到小门看了看又返回来走到滑滑梯左边的小门，轩轩和浩浩跟在漫漫身后说着自己每次都不害怕，然后他们又来到滑滑入口，漫漫第二次把屁股垫放到地上，然后坐上去，轩轩把手里的屁股垫交给我并说：老师，你帮我看着。我说：好的。轩轩准备去推漫漫，他犹豫了一下对我说：老师，你能不能把她推到这儿。我说：我觉得你可以，我不可以，我力气太大了。轩轩听完自己去推，他先把漫漫的屁股垫拿起来，放到离滑滑梯入口最近的地方，然后对她说：坐下坐下。浩浩拉着绳子过来，佳美拿了轩轩一个屁股垫，轩轩夺过佳美手里的屁股垫扔到到地上说：别拿我的。浩浩说：给佳美用一下，不行吗？轩轩说：不行，我拿着吧！说着从地上捡起两个屁股垫。站在漫漫身后，再次对佳美说：这是我的。佳美说：我没有垫子我害怕呀！浩浩说：我没有我也不害怕。浩浩边说边把绳子从滑滑梯入口往下放，漫漫蹲在地上拿起屁股垫，浩浩放好绳子后，轩轩拿起漫漫手里的屁股垫，放到滑滑梯入口，浩浩对漫漫说：你滑下去，抓抓住绳子下，好不好呀！就不害怕了。漫漫没有回应，轩轩抓起屁股垫说：还是用这个滑下去还是用这个滑下去。漫漫和轩轩坐在屁股垫上，轩轩抱着漫漫，浩浩在后面推着他们，浩浩用力推他们滑步下去，浩浩叫佳美过来帮忙，浩浩推着轩轩的后背，佳美推着浩浩的后背，漫漫和轩轩成功的滑下滑滑梯，浩浩站起来说：耶，唉，不用抓绳子，不用抓绳子了。看到孩子们如此厉害我对他们竖起大拇指说：你们太厉害了，太棒了！</p> <p class="ql-block">分析：</p><p class="ql-block">1.当漫漫遇到问题时，能及时向我求助。</p><p class="ql-block">2.她的小伙伴认为我的方法不可以时，能帮助她想办法解决问题，用屁股垫让她尝试坐在屁股垫上滑下去，拉着绳子滑下去。</p><p class="ql-block">3.佳美拿走轩轩的屁股垫时，轩轩拿走垫子说是他的，他们之间并没有发生冲突。</p><p class="ql-block">4.浩浩推不动漫漫和轩轩时，呼叫佳美过来帮忙。</p><p class="ql-block">5.当他们合力帮助漫漫下来时，他们表现成功的喜悦。</p><p class="ql-block">6.当浩浩看到轩轩的方法可以时，他肯定的说不用绳子了，他在这场“救援”中也习得生活经验。以后遇到类似问题的时候他会直接去解决。</p> <p class="ql-block">我的思考：当我的对孩子的支持受到质疑时，我选择安静的看孩子们用什么方法，走近他们做好安全隐患排查，让孩子知道我在他们身边，给孩子们精神上的支持，观察他们的动向，孩子们通过自己的方法解决问题后，我及时鼓励他们，让他们在以后的游戏活动中解决更多问题。</p><p class="ql-block">孩子通过自己的感受和验证习得的生活经验会加深游戏记忆，对游戏的延伸有一定的意义与帮助。</p><p class="ql-block"><br></p>