《河北省教育事业发展“十四五”规划》在“全面提高义务教育质量”中提出“深化课堂教学改革,完善教研工作体系,开展教育理论与实践研究。”为发挥好学科教研在课堂实践中的示范作用，进一步提高教研能力和教学水平，促进高质量课堂的构建，人民教育出版社、衡水市教育科学研究所、河北省出版总社于6月17日联合举办小学优质示范课展示暨人教版教材培训会。<br><br> 6月17日上午，我准时参加了"小学优质示范课展示暨人教版教材培训会"语文学科系列专题活动。<div> 上午三位教师紧扣“想象”要素，从低中高三个不同的学段，展示了《青蛙写诗》《走月亮》《二十七日望湖楼醉书》三节课。他们针对不同的教学内容，根据学生年龄特征，精心创设情境，挖掘教材，激发孩子的想象力，展示了各自专业的素养。三节课后，河北省小学语文特级教师，河北省教育科学研究院义教室主任、小学语文教研员——李学红老师对三节课进行了点评。李老师对三位教师精心的设计给予了肯定，同时从课文的诵读、课文顺序的编排、以及作业的设计给出了自己的建议。专家深入浅出地点评让老师们受益匪浅。<br></div> <h1 style="text-align: center"><font color="#ff8a00">紧扣想象要素，培养读写素养<b></b></font></h1> 第一节课例是由冀州区第一实验小学的耿老师执教的《青蛙写诗》，耿老师运用了齐读，教师范读，学生分角色表演读等多种朗读方式使学生们在朗读中感受到诗歌的韵律美以及想象的画面美。耿老师在讲课过程中设计了很多可以想象的点，比如通过提问先让学生进行想象再回答问题，而且师生的互动方式也很新颖有趣，学生们自始至终充满了兴趣。 第二节课例是衡水市南门口小学的郭丽红老师执教的《六月二十七日望湖楼醉书》，这是一首意境优美的古诗，老师通过分析教学引导学生们一句一句的理解古诗的意思，然后再根据所理解的诗意来进行想象并且用自己的语言来表达古诗所传达的情感以及意境之美。郭老师这节课的出彩之处是引用了多首古诗来辅助理解感受这首诗，这个方式非常值得我们学习。 第三节课例是由深州市深州镇北街小学的王燕老师带来的《走月亮》一课，王老师通过让学生做任务的方式想象和感受语言之美，第一个任务是通过课文中运用到的修辞方法进行想象，第二个是抓住文中关键词进行想象，第三个是调动多种感官进行想象。朗读的主要方式是诵读，一边朗读一边感受想象课文中所描绘的美好的画面，教师在课堂中始终抓着学生们的心。 三节课后，李红学主任对三节课进行了详细的点评，并对教师提出的问题进行了答疑解惑。 下午的教材培训，李主任从课程性质、课程理念和课程目标三个方面，并结合具体课例设计，详细地讲解了如果用好统编教材，提升学生核心素养。 学无止境，且行且思，随着新课标的落地实施，每一位老师都要不断学习，不断更新自己的教育理念。今天的培训为我今后的教学指明了方向，我将以次培训为契机，进一步探索“双减”背景下提升教学质量的有效途径，切实为学生赋能，为成长助力。<div> 共同学习，蓄势待花开！</div>