杨各庄镇中心学校英语教研组 —学无止境，砥砺前行

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　　为了不断提升教师的业务能力，促进教师队伍专业化发展，带动和促进我镇教师队伍整体水平提升，杨各庄镇中心学校马丽霞校长于6.17日组织杨各庄镇英语教研组全体成员齐聚云端，聆听了上海市英语特级教师朱浦先生带来的一场主题为“走近新课标，走向新课程”的高端讲座。

　　朱浦老师的讲座从英语学科核心素养出发，对2022版小学阶段的《义务教育英语课程标准》从课程目标，课程理念，课程内容，学业质量，课堂实施，作业设计等方面进行了详细解读。

首先朱老师指出课标的最高理念就是素养导向，育人指向。作为英语教师，我们要依据课标的理念，把这个具有结构化的文本落实到英语教学的设计和课堂实施的过程中。接着，朱浦老师又阐明了语言文化对于英语教学活动设计的重要性。教师在这个过程中充当着非常重要的角色，每一位老师都要心中有课标和文化意识，积极实践，实施于课堂，这样才能不断成长。最后朱老师指出语言能力的发展如何在课堂中设计与实施，以及“双减”背景下应该如何提升作业的效率以及教师的专业应该从哪些方面去提升与发展。

　　朱浦老师从自身经历和多年的教育教学经验出发，风趣幽默、深入浅出地为大家奉上了一场有高度、有内涵、有技术的讲座。每一个例子都引发我们去思考。只有不断去体验尝试，拥有了必要的经历、自身的思考，教师个人的教学观、价值观和风格才会逐渐地形成。

老师们边认真聆听边做笔记，并写下自己的所思所想。

　　新课标培训后，各位老师都交流了各自的学习心得以及如何在新课标的指导下完成教学任务。

黄静学习心得：

　　听课朱浦老师的讲座，仿佛又把《英语课程标准（2022年版）》浏览了一遍，课标的最高理念就是素养导向，育人指向。作为英语教师，我们要依据课标的理念，把这个具有结构化的文本落实到英语教学的设计和课堂实施的过程中。课程目标也就是核心素养的内涵。与能力，文化意识所品质，学习能力。课程标准的总目标就是发展语言能力，培育文化意识，提升思维品质，提高学习能力。课程内容包括的六个要素：主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能、学习策略。学习活动观涉及到的三类活动：学习理解，应用实践，迁移创新。小学阶段侧重于前两类活动。学习活动更侧重于学习理解，实践体验，建构运用，迁移转换。单元整体教学设计应该包含学习目标，学习任务，单元主题和学习内容，这是核心要素。相关要素就是评价、过程、板书和作业。全程要素是情感。主题是学习内容和学习语境最核心的表述。在今后的日常教学中，我们要以主题意义引领单元教学，不断摸索，培养学生的思维能力，提升学生的核心素养。

马雪莲学习心得：

　　今天，很荣幸聆听了朱浦教授关于2022版小学阶段《义务教育英语课程标准》的解读。听了朱浦教授的讲座后，我对培养学生的核心素养的认识更加深入了。在设计教学目标要融合核心素养目标，创设的语言学习必须是真实的生活情境，以任务型学习作为教育的核心。在学习过程中，教师引导学生学习和运用语言语言技能和学习策略，获取和加工语言知识和文化知识，理解语言背后的文化内涵和价值取向。作为教师应关注学生个性发展，在真实的情景中培养他们成为能做事和解决问题，具备人际交往能力和优秀品格的人。另外，教师在教学中要精心设计教学目标，让课程内容与学科素养相融合，引领学生在综合性的语言实践活动中发展语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。

孟令娟学习心得：

　　通过这次学习，使我受益匪浅。我们迎接了新理念，新考验，新挑战，我们要努力把新理念新方法落实到课堂实践中。使英语课堂充满情趣与活力，为学生学习英语打开一扇快乐学习的大门。我将从以下两方面进行改变:
一、树立学习意识，改变教育观念。
二、努力改变自己的教学方式。
　　总之，通过这次学习，让我更加认清教师必须转变教育观念，在新的理念指导下进行教学，在教学过程中切切实实地以新的角色和学生相处，使学生成为课堂教学的主角，教育的主体和获得知识的主动者，让学生享受到学习的快乐，让学生学会学习英语的方法，通过英语学习了解世界，为培养学生开放、包容的性格，发展跨文化交流的意识与能力尽一份力，为学生的终身发展打下基础尽一份心。

郎亚男学习心得：

　　听了朱浦教授的讲座后，我对培养学生的核心素养的认识更加深入了。在设计教学目标要融合核心素养目标，教师必须要学会如何将结构转化成设计，再到最后的实施是教师最应该关注的环节，在学习过程中，教师要时刻记得四个目标“发展语言能力，培养文化意识，提高学习能力”。作为英语教师，我们要依据课标的理念，把这个具有结构化的文本落实到英语教学的设计和课堂实施的过程中。课程目标也就是核心素养的内涵。与能力，文化意识所品质，学习能力。学习活动观涉及到的三类活动：学习理解，应用实践，迁移创新。小学阶段侧重于前两类活动。学习活动更侧重于学习理解，实践体验，建构运用，迁移转换。单元整体教学设计应该包含学习目标，学习任务，单元主题和学习内容，这是核心要素。相关要素就是评价、过程、板书和作业。全程要素是情感。主题是学习内容和学习语境最核心的表述。在今后的日常教学中，我们必须要时刻要求自己以育人为最终己任

王颖学习心得：

　　英语课程标准2022年更改了许多，听了今天朱浦老师的讲座，让我对新的课程标准有了更深的认识，作为一名英语老师，不光是要教会学生基本的英语知识，更要培养学生学习英语的兴趣，始终把育人放在第一位，课程标准的总目标就是发展语言能力，培育文化意识，提升思维品质，提高学习能力，为学生们创设更真实的学习英语的情境，让学生在真实的情境中乐学，好学，体验学习英语的乐趣。另外，把课堂还给学生，让学生成为课堂的主角，分配给学生一些力所能及的任务，让其完成，使学生成为获得知识的主动者，除此之外，英语教师在教学的过程中要整合单元模块，进行单元整体教学，培养学生的综合能力。

虞文娜学习心得：

　　通过学习朱浦老师的讲座，对英语新课标有了更深入的了解。在以后的教学中，要提倡“任务型”的教学思想，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中。为落实各项能力目标，教师应该在课堂教学中采用实践性强、具有明确任务的“任务型”学习方式，使学生带着明确的任务目标，积极主动地进行学习。在执行任务的过程中，学生通过实践、思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。“任务型”的教学方式有利于学生在发展语言能力的同时，强化学习动机，提高学习兴趣，形成学习策略，培养合作精神，增进对文化的理解;同时，也有利于学生思维和想象能力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质的发展，促进英语学科与其他学科的相互渗透和联系。

李艳军学习心得：

　　通过聆听朱浦教授的讲座，让我意识到老师在教学过程中假如没有课程意识的指引，教学仅凭借自己个人的阅历，对于教学设计没有整体的设计，会使英语教学沦为单纯的单词与句子的讲授，造成“只见树木不见森林”的现状。就自己教学方面存在的问题，在以后的教学中，我会好好的反思加以提升。我将努力改进白己的教学方式，以新课程标准为指导，科学合理地设计教学过程，争取让学生学得更快乐、更有效。

刘侠学习心得：

　　今天听了朱浦教授的讲座，让我受益匪浅收获满满。在我以后的教学的评价应以激励学生学习，培养学习自信心为主。在评价学生时，特别是对学生在学习过程中产生的语言错误采取宽容的态度，并选择合适的时机和适当的方法妥善处理。现在很多小学生不愿意开口说英语，多数是因为他们没有自信，害怕出错。所以应该给学生一个在错误中成长的学习理念，帮助他们把怕出错的包袱一点点地丢掉。只有不断研究学习“英语新课标”才能适应教材改革的需要，才能适应新教材新教法的需要。能适应当今素质的需要，才能把握新知识体系和学生实际，提高课堂效益达到“英语新课标”设计理念的基本要求。一句话，顺应教育改革发展潮流，当一名合格的小学英语教师，达到教书育人的目的。

　　“吾生也有涯，而学也无涯”， 通过本次培训，让我们更好的把握了新课标下的单元整体教学设计和实施，既为我们以后的教学指明了方向，也给我们提供了宝贵的实践经验。我们会不断丰富自身教学理念，提高专业水平，紧跟新课标的步伐，注重学科核心素养，育人为先。