考场的孤勇者

随心

两天的中考落下帷幕，我才真正体会了为啥有中考，中考对于孩子成长的意义。中考，之前我说怎么只有一次，就是这一次的中考，因为孩子们有自己的目标，自己的期待学校，这次的考试对每个孩子都将是面临压力的。因为他们在这个考场上需要的是挺住，如何碰到卡住的点，能抵抗住压力，正常发挥，是他们的挑战。在这两天的挑战下，每个中考后的考生都进行了心态的锤炼，迎来了他们更加成熟的人生。而背后默默陪考的我们也是迎接大的挑战。我想通过记录，把陪考的点点滴滴，分享给需要的家长们。

　　这场中考，哥哥畅快淋漓，置身其中，心态得到锤炼，不管结果如何，你的青春已经无悔，你在这片土壤上挥洒过感汗水。在爸爸妈妈心目中，你值得百分百深深被爱，不是因为你要多努力，多优秀，而是因为你的存在。

释放吧：情绪的流淌就是压力的疏导

中考前一天，孩子好像看着已经有压力了，我回到家里，来到他房间，他说：怎么中考这么快呀，我都还没有复习好呢！好多该背的没有背好呢。孩子的话语中，我感觉到了担心以及对初中生活这么快结束的一些惋惜和不舍。作为家长的我们，这个时候，应该要打消孩子的任何疑虑，让他更有自信迎接这场中考。我说：“其实，即使给我们再多的时间，考前大家都会觉得，我有很多还没有复习到。”他说：“那不是的，有些人很认真很认真，他们背了很多很多。”原来孩子是对于假如试卷出得太偏了的担心。我说：”这是概率问题的，可能有些人能复习到一点。但是经过我们三年考试的经验积累，你已经发现了，我们复习的都是没有考到的，考到的都是我们没有复习的，就是要靠当场的理解和发挥。“ 关于复习是否一定能考到，经过几年的经验积累，他是有自己深切的感受和体会的，这样一点拨孩子，好像一下子就清晰了，哎，真的是这样，那就放下担心，好好迎接明天的考试吧。不过当天晚上的10点多，孩子还在背诵语文的素材，因为他这个人，也是有点喜新厌旧，对于原来写过的文章里面用过的一些素材，如果在中考当下用，他还是觉得有点不太喜欢，还是喜欢用新的东西，这样对他感觉好一些，他也觉得这样好玩一点。这个点上，我是支持他的，只有他觉得感觉好，甚至他把考试当作好玩的点，这个点我是特别支持他，他觉得好玩，让他去玩吧。 我以为下午这样情绪疏导后，孩子应该差不多了，没想到中考当天早上起来，他有脾气。其实也是压力所致。他的喉咙有点难受，鼻子里有很多鼻涕。所有这些我看到了，但不强化他，当作我没有看见。 第一天早上起来，发现哥哥有点臭臭的情绪，相信是压力使然，身体上有鼻涕和咳嗽，我想这些可能都是因为对完全陌生的中考有点没有把握的原因吧。我让他先用早餐，他说自己不想吃，我说没事，你随意吃一点，如果你觉得饥饿点会好点，那也没事。饥饿反而可以促使大脑积极思考。孩子随意吃了一半的面条。我看也差不多了。然后我说任意的话，他都会有难受，喜欢怼。我知道这是他在发泄自己情绪的时候，把自己的压力流淌出来，那就我接住就好了，不要被他带进去。后来我说，反正时间还早，那你就篮球摸摸吧。他拿着篮球，和纸板箱练习投篮。他还说：如果我这里能连续投篮5个，我的语文就能130以上。我看着他投了几个，第一个进了，第二个没有。我说：你这个投篮难度太大了，篮筐这么小，一般人都是投不进去的。他改变了规则说：如果我连续五个，什么时候扔进去都可以。后来真的连续扔了五个，他这个时候心情就特别好了。一来运动让他放松了，二来他的想法达成，好像可以显化他的想法一般。 他是一个凭感觉的孩子，好像觉得说，接下来如果怎样，我就能怎样。这个游戏我小时候也一直玩，好像觉得当下什么达成了发生了，我就能迎接好运的感觉。他和小时候的我我一样，一直觉得这样玩感觉很好。既然他觉得这样感觉好，我们陪他玩就好了。他说投篮5个那就来呀，但有时候，达不成反而让他更家感觉不好，怎么办呢？我在旁边适时引导他，你这样难度太大了，没有科学意义。哈哈，这样他就在边玩边调整自己的难度，而且一定能达成他的要求。这样的引导一来他专注在投篮这件事情上，减轻了压力，二来通过投篮让他有了好的感觉，哎，我五个连续的投进去了，看来今天语文考试有好的运气了。当孩子感觉好起来，压力呢也就流淌了。 孩子面对大型的考试有压力很正常，当他在情绪上流淌出来的时候，比放在心里要好很多。只有流淌好了，他才能有更好的心态，更好的感觉，面对后面的硬仗。作为家长，我们要接住孩子当下流淌出来的任何不好的情绪，我们就倾听，就稳住自己的内心，用爱来化解。然后引导孩子做一些其他的事情，寻找好的感觉，让他专注一件事情中找到乐趣，找到心理支撑。

　　拥有她：所求即所见，更好的感觉

孩子所有的几门学科中，他对于语文的把握是最小的，但是他也知道他的语文的能力是在的。因为三次模拟考都没有考到他所期望的分数，他知道他的语文的潜力还很大。因此在第一门学科直接考语文，他觉得自己有点不舒服的，他怕考炸了影响后面的学科。他总是说：如果第一门直接考数学就好了。那个当下，他只能接受既定规则的安排，即使你很想，是没有用的。而我们可以做的是，通过孩子的话语去给他做引导。 我发现，孩子在考试前，会有种祈祷的语言出现，他会说：希望语文的基础考得不要太偏，希望英语考得常规一些。等等得一些自言自语。这个时候，我们家长如果能敏锐感知到，抓住这些细节，其实也可以把孩子的感觉往好的方面去带。当孩子讲到语文基础这里的期望的时候，我会和他说：”你所想，你就能看到的，你想怎样的，都会给你达成的。“ 语文第一场考好，我和爸爸去接他，他坐车上就很放松，很舒服的样子，然后和我一直聊着试卷出得怎样，然后说自己哪里哪里做得如何。当他讲到一个细节，他说：这次的古文默写出得还是有点偏的。不过有一道题，我之前考试的时候，不会。我的同桌偷偷用”小爱“查了答案，这让我印象深刻，所以这里我没有错。 哈哈，这不是都达成了他期望的吗？出的都是偏的，但是恰巧却是我会的。我问他这里有几分。他说：”1分，虽然只有1分，但已经很难得啦。“ 他又说，这次的语文和课内链接不多，即使好多课文没有学过，也是可以考的，没有关系，我感觉这张比二模卷子要顺一些，那些回答什么人物特质的都没有考到。又一个他所期望的达成了，他特别舒服，特别爽。我说：”看来你所想的期盼的都达成了，看来你答得很舒服。“他说：”舒服是舒服，但是这卷子还没有达到省一类卷。“哈哈，能进行如此分析，看来他已经享受当下，放下所有的压力。他还说：”妈妈，虽然是中考，我坐考场里一点没有中考的感觉。“ 听了他这么说，我很欣慰，看看他早上的面临压力，当他进入考场，他可以马上切换模式，享受考场当下，即使再紧张的场所，也有他觉得好玩的出口，在享受。

好样的：考场的孤勇者

科学，数学，对他这个理科直男而言，是比较有把握一些的，这次的中考恰恰是在这两门学科上，锤炼了他，面临了他的卡点，让他经历了这次折腾和折磨，相信他又一次迎来了蜕变。 科学考好，他一出来就说：”考炸了。“对于这个孩子报忧不报喜的他，我已经习惯了，没有任何的好奇，很淡定的说：”没事，我们先去找爸爸的车。“一路上，是他忍不住和我说了很多，他说在最后一题的第二问他卡住了。想了很久，不过最后的结果是好的，他想出来了，他说实际上比较简单，有个点之前想错了。他还说：”因为在那里卡住了，后面检查的时间就没有了。“ 难以想象，当时卡在了最后一题的第二问，孩子的压力有多大，因为第二问一旦出不来，影响第三问的回答，这里的分数，相信在当场的他一定已经核算过了。面临这么大的压力，孩子的那十几二十分钟做的事情就是顶住压力，上。没有任何人可以帮助你，只有你自己，先顶住压力，还要头脑清晰，想出很多种的可能性。在这个过程中，孩子锤炼了，成长了。 孩子后面反思还说：比较下今年的科学和去年的，最后一题上，我觉得今年的挑战比去年更大，去年是最后一题的第三问有难度，今年是第二问就有难度了。心态上而言考验更大，因为第三问大家觉得难也正常，而今年第二问就卡住，对心态挑战更大。 数学这么学科上，孩子出来说：“这张卷子，做得有简单，也有难受的。“我想毕竟是中考的卷子，即使在整体简单的情况下，区分你层次的题目肯定是有的呀。再加上这次考试不是平常，真刀真枪，肯定心态上不一样的。他说：”我在最后一题的第三问卡住了。“我很好奇的问：”你最后怎么做下去的呢？“他说：”我和自己说，放弃吧，也就2-3分。后来我又想，我不能放弃。还是先检查前面的选择题吧。当我检查好了过来，我居然发现有个点，一个定角我居然没有看到，如果有了他就很简单的。一个45°的角。“我被他描述的也带进去了，我问：”这个角是条件告诉你的信息之前你没有看到吗？“他说不是的，是在第二个问题中，我证明了三角形的相似性，已经把一个直角，两条边相等证明出来了，但是当时我的点没有关注到角，后来过来一看，一个定角45°就在那里。 我发现孩子的当时这里卡住的纠结很就精彩，做不出来怎么办？我要放弃吗？放弃了会少几分呢？2-3分，我要放弃吗？还是不要放弃吧。那怎么办呢？我前面先再查查再过来看。跳脱了这道题后，回来居然看到了一个很重要的点在眼前之前没有看仔细。 数学和科学，在题目上都有卡住过，孩子用了不同的方法应对了他们。不过相同之处就是孩子要承受心态上的调整。不会怎么办，不会马上要面临失分，我要放弃吗？不放弃我还能怎么做？在他面临的人生第一个有压力的场域里，孩子用自己坚强的内心抵挡住了很多很多。在那个当下，他没有想太多，没有把自己纠结在失去这么多分怎么办的场景里，而是全力以赴，做到了一个孤勇者的身份。林晓斌校长的鼓励让他在考场上践行着。听了孩子的描述，我很感动，不管这个过程，孩子有没有挺下来，有没有做出来，我都觉得他是最棒的，这个当下也是他做到了他最好的一面。 数学科学两门学科有卡点，不过他可以挺住，做下去，这行为本身就给了他很大的力量和支持，他发现，即使这个考场，即使有难的卡点，我也是可以的。 最后一个半天的英语和社会，他也是比较有把握的，临考前，他说：”我有点累了。“我说：这么多门考下来，肯定不容易呀。昨天你不累，因为还只有两门，今天有三门，加上之前两门其实也是很耗能的，累了很正常。他说：”下午两门我要摆烂了。“我知道他不会，不过我还是说：”你自己把握节奏，适度摆烂。“哈哈。顺着孩子的思路，反而他不会这样了。他还说：”妈妈，我可能英语考着考着睡着了。“我说：”别人可能会，你不会。“哈哈，这就是我对他的信任。 两天的陪考，让我体会太深太深了。孩子每门考好，一出来一上车，就和我进行非常深入的探讨，有卡住了，我是怎么做的，有对于试卷的一些题目的看法，有哪里炸了，有哪里很幸运。即使他都没有和同学校对答案，对于试卷本身，他满满的感受。他每场好像不是去考试，而是去见一位旧友，一出来会和我说这位旧友的诸多和他想象的不同，这位旧友的可爱之处。 陪考的家长，不仅仅是简单做到物质层面的，比如给他准备吃的，给他当司机，更多的是能接着那个当下他所有的正面的负面的。当他感觉好的时候，即使鼓励他。”你看，你想要的老天爷都匹配给你了。“”你这个当下已经做到你的最好了。挺住了很多东西。“即使孩子口头上觉得自己做得还不够，但是当他听到家长的鼓励也是很赋能，很受鼓励的。我们也要接住他所有的负面的，他出来说：”考炸了，考炸了。“我们淡定接受，不要太有好奇心，你越没有好奇心，他越想交流。你只要说：”没事，你炸，其他人也一样炸。“

　　两天的陪考让我觉得很耗能，一直在思考这个问题，为啥呢？因为之前和孩子聊天，他可能当下只碰到一个问题，我们给他疏导，引领。而这两天，他切换的频率太快，两天他和五门不同的学科碰撞，碰撞的过程中，有很多的点，有他自认为好的感觉，也有不好的感觉。好的感觉出来我们要给予适度的鼓励，不好的感觉出来，更要引导孩子从不好的背后挖掘好的因素。所有这些，需要家长高能量的去对接。如果能接住，就接着，接不住，就好好倾听就好了。放下自己所有的评判，因为相信我们的孩子是可以的。

　　两天的中考，我们也在经历着满满的感动和接收各种的祝福，孩子的背后有满满的一堆人在给他助力。绣山团队，校长们出来一个个班级加油助威，做考场的孤勇者，相信绣山的学子们都在这次考场上践行着。小学的班主任，数学老师，钧皓之前带了五年的课外英语老师SARA还有小文老师他们的短信，就像是给孩子强心剂，一点点直中孩子的靶心。特别好。我写给孩子的信，孩子还没有看，他怕当天看会有压力，他安排在分数揭晓的那天再去看。哈哈。他所有的安排都是最好的安排。

　　皮皮鲁虽然小，他居然也成为了哥哥很大的精神支柱，他一直给哥哥加油，哥哥就是他的榜样，还最后一起接哥哥，给哥哥献花。

　　爸爸给他物质支撑，又做厨师又做司机，他一直是他背后精神支持者和更大空间提供者。