“小学初体验衔接促成长”—记余江区第一幼儿园幼小衔接系列活动

余江区第一幼儿园

为认真贯彻落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神，以“尊重孩子的年龄特点和发展规律，考虑孩子的心理需求和发展需要”为研究的基本原则，以“如何解决幼儿园与小学的衔接问题，怎样让孩子从幼儿园平滑过渡到小学，促进学生健康快乐的成长”为研究重点，结合本园的实际，制定了本次活动方案。 为了体现素质教育的精神，进一步加强幼儿园与小学教育的衔接，有目的、有计划地进行学前儿童入小学适应性教育，必须在幼儿园贯落实幼小衔接活动，从而帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个“坡度”。 “小幼衔接”篇 【我们在这里准备❤️】 【深入小学课堂📖】 组织幼儿园小朋友与小学生同上一节课，了解小学生是怎样上课、怎样举手、怎样做作业的，使孩子们对小学产生向往，激发他们上小学的愿望。 我的小手放端正 【我是一名少先队员🇨🇳】 开展《我是一名少先队员》队会活动，让幼儿园小朋友认识队旗、队徽、红领巾，感受做一名少先队员的光荣，激发幼儿对少先队员的向往。 【了解小学生活🏫】 通过视频讲解小学开学第一天、晨诵午读活动、特色兴趣活动，“六一”大舞台、运动会、劳动等丰富的小学活动，让幼儿园小朋友感受了丰富的小学生活，激发幼儿对小学生活的期待。 哥哥姐姐们的诵读时间 　　五小邹校长和大家问好，带领小朋友们一起观看五小哥哥姐姐们的特色兴趣展示活动～ 节目太丰富多彩，小朋友们看的超认真 【小学再见，🏠小学“再见”】 　　时间真快，小朋友们看了好看的节目，听了精彩的课堂，就要和老师说再见了！谢谢哥哥姐姐和老师们，小学再见～ “幼小衔接”篇 　　座谈会以《过“亿”个有准备的生活》为主题，首先吴红云园长对现场参会的来自五小的领导和老师们、以及幼儿园的部分老师和家长代表们表示热烈欢迎；她期望本次座谈会，不但可以找到科学幼小衔接更明晰的方向, 还希望小学和幼儿园老师们在教育观念上能形成共震,在教育方法上达成共识,更希望家长们朋友们可以在双边共识的引导下可以做到积极主动的配合，使教育行为上形成三方合力,共同建立幼儿园与小学科学衔接的长效机制,从形式突破走向本质接轨，推动双向衔接。此外，她结合幼儿园的实际情况，提出幼小衔接一是以“指导意见”为纲，从理念、理论上达成共识；二是以“遵循规律”为本，在儿童准备和适应上协同推进；三是以“联合教研”为抓手，引领指导区域幼小衔接工作；四是以“家校合作”为基础，引导家长与幼儿园和小学积极配合。 　　紧接着幼儿园保教主任罗维昊基于幼小衔接视域下，园所如何有效地结合自主构建的游戏化课程——“齐趣大家族”渗透于一日教育教学活动当中，就阅读、室内外自主游戏、劳动以及传统文化等课程来帮助幼儿在三年的成长历程中提升核心经验、有效地促进智力和非智力的共同发展等要素进行细致的分析、交流和分享； 　　接下来艾芳菲副校长结合自己多年的教育教学经验，从三个方面谈幼小衔接主要面对的衔接问题：环境的衔接、知识的衔接、习惯的衔接。幼儿园和小学在作息时间、课程设置、师生关系等方面有很大的不同，要科学衔接小学生活，做好心理及生理上的各种准备。 　　在自由发言环节，与会人员畅所欲言，就幼小衔接工作切实存在的问题、经验做法、疑虑困惑、工作建议、心态等问题继续发表意见。 最终大家一致认为，首先要做好幼小衔接，就要统一思想，加大宣传，转变观念，尤其要加大对家长和社会的宣传力度；其次还要继续推近幼儿园和小学的深度合作力度，增加联合教研、双向交流、资源共享等频率。最后，家长们也需要做到“忌急”、“忌快”、“忌多”，要为幼儿营造宽松的成长氛围，以幼儿为本，充分尊重幼儿的发展规律，有效地进行幼小衔接工作。 　　在活动的尾声部分，邹红艳校长进行总结并对幼小衔接未来的工作提出了明确的要求和方向，她表示：幼小衔接不是一个结果，而是一段历程。从幼儿园到小学，幼儿面临的是一个全新环境的转变，幼小衔接衔接的不只是知识，更是孩子们适应未来的习惯、能力、态度。通过此次幼小衔接活动，第一幼儿园的小朋友对小学环境有了初步的认识，激起了他们对小学生活的美好向往和期待，排除了家长以及幼儿的心理困扰。当家庭、幼儿园、小学“三向奔赴”，一定能为孩子们创造更多的可能性。我们衷心祝福每一个将要踏入小学大门的孩子在将来的学习生活道路上健康成长，做一个活泼自信、好学上进的小学生。 　　座谈会结束后，参会人员都纷纷表示不虚此行。的确，幼小衔接工作是一个细水长流的过程，教师和家长不能违背孩子的成长规律，还要为其提供一个活跃放松的思维环境和独立奇特的想象和安稳的空间，让他们自由翱翔、快乐成长。 此次活动，为幼儿园和小学的双向衔接全面架起了沟通的桥梁，为促进双向互动、达成思想共识，教育合力、减缓衔接坡度，帮助幼儿顺利实现幼小过渡做出努力！ 编辑：敖霏初审：罗维昊复审：范梦星终审：吴红云