为了帮助教师进一步提高教研能力及课堂施教能力，助力基础教育事业高质量发展，人民教育出版社定于2022年6月12日举办“相遇云端，教研同行”为主题的义务教育阶段线上第二期教研活动。 <br> 尽管是周末，学校英语组一接到市局教研任务，马上通知老师们学习。 <p class="ql-block"> 第二期线上主讲人：蒋京丽老师，主题：探索“教—学—评”一体化的英语课堂教学，她分别从三方面与老师们分享：</p><p class="ql-block"> 一、关注英语课程标准中的评价要求和建议</p><h5> 教学评价应贯穿英语课程教与学的全过程，包括课堂评价、作业评价、单元评价和期末评价等。教师要充分理解评价的作用，明确评价应遵循的原则，基于评价目标选择评价内容和评价方式，将评价结果应用到进一步改进教学和提高学生学习成效上，落实“教—学—评”一体化。</h5> 二、 理解“教—学—评”一体化的学科内涵 三、推进“教—学—评”一体化的教学设计<br> 1.依据诊断性评价进行课堂教学设计-——朱文娟老师课例<br> 2.遵循英语学习活动观推进教与学的过程—义教新课标小学（李静）、初中（朱文娟）案例<br> 3.提出促进学生探究主题意义的合理问题—孙晓芳、孙铁玲课例<br> 4.基于持续课堂观察给予即时评价和反馈 我校全体英语教师培训期间听课认真，做好详细的记录。以备再次进行学科研讨。从义务教育阶段英语课程评价的角度，针对其作用和原则，落实到了核心素养和体现多课、多视角、多层次、多方式的评价方式和手段。有助于教师获取英语教学的反馈信息，对自己的教学行为和效果进行反思，不断提高教学水平和专业能力。并提出促进学生探究主题意义的合理问题，以孙晓芳和孙铁玲两位老师的课例详细的阐述了问题和解决方法。 <p class="ql-block">老师们撰写的心得体会。</p> <br> <br><br><br> 我校的英语老师们都能合理安排自己的教学工作，认真学习并撰写线上心得体会。通过培训，老师们对英语课堂教学的统筹安排意义认识的更为深刻。除此之外，大家还进行了激烈的交流与探讨，发表了自己对蒋老师讲授内容的见解和自己对课堂教学安排的想法。<br> 本次培训对我校全体英语老师来说受益匪浅，不但开阔了知识视野，同时也吸取了不少新的教育方法和理论。我们会踏踏实实的学习和实践，一点一滴的再一线教学上提升技能，更好的提高教育教学质量。<div> 我们更期待第三期精彩的讲座！<br><br></div>