书海之滨 “阅”享成长——记王琦泰和小语工作室赴滨江小学教研活动

泠泠若溪

<p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">  “腹有诗书气自华,最是书香能致远。”六月,绿荫渐渐如盖,清风吹动繁茂,夏花灿烂向阳生,不负读书好时光。为了使整本书阅读活动扎实有效开展,帮助学生在儿童时代养成良好的阅读习惯,掌握有效的读书方法,形成较强的阅读能力,培养热爱读书的情感,提高语文老师的阅读指导水平,泰和县王琦小语工作室于6月16日上午齐聚滨江小学,开展了整本书阅读教学研讨活动。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">  “读书有法,而无定法,贵在得法”。在阅读的征程上如何去读?这是一个值得深思和探讨的话题。</span></p> 童年的力量 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">  滨江小学的曾斐老师所执教的五年级《窗边的小豆豆》交流课,围绕“童年的力量”这一主题,从书籍献词为切入口,引导学生在交流中学习分析文本,参考目录整理整本书信息,并结合具体事例说说小林校长和妈妈对小豆豆的影响,感受小林校长和妈妈的性格特点。再让学生回想身边是否也有这样懂自己的人,从“课本”走进“生活”,从“知识认知”到“情感体验”,从而得出孩子的成长离不开学校和家庭的教育。最后引出阿德勒的名言:“幸福的人用童年治愈一生,不幸的人用一生治愈童年”,让学生感受到童年的力量。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">  在整堂课上,既能看到学生对文本的熟练表达,也能看到阅读方法的总结提升,更能感受到孩子对整本书深深的喜爱。</span></p> 青蛙和蟾蜍好伙伴 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">  滨江小学彭慧老师依据一年级学生的认知能力和阅读体验,选取美国作家艾诺·洛贝尔创作的《青蛙与蟾蜍好伙伴》,为大家带来了一节有趣的阅读交流课。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">  整节课以多种形式交流故事内容,从“猜”入手,逐步走进文本。通过看图猜故事,重启阅读体验,回忆故事情节并清晰地讲述故事。随后运用做工作表、分角色演、看动画片、读故事片段等多种演绎故事的方式,让学生在课堂中既感受阅读的乐趣,又收获阅读的方法;既关注文字,也注重了图与文的结合、图到文的转换;既激发强烈的阅读欲望,又破解友谊的密码。品尝阅读带来的美妙滋味,点燃孩子们的阅读兴趣。在彭老师的循循善诱下,让孩子们懂得朋友之间应该相互陪伴、乐于分享、互相鼓励、害怕失去,让大家产生共鸣。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">  彭老师的绘本交流课让我们意识了:教育不是喊出来的,是做出来的,去不断地给孩子带来一些东西,让孩子去听,去理解,去做,去感悟,去思考。在潜移默化中成长,在润物细无声中发芽!</span></p> 《西游记》阅读推进 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">  水槎中心小学的李威老师带来的《西游记》阅读推进课,让人耳目一新。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> ✅设计环节新:演绎西游配音—走进西游人物—梳理西游故事—探秘自由表达。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> ✅ 教学理念新:授之以鱼不如授之以渔。在整本书阅读中,李老师注重对学生进行阅读方法的指导。他带领学生掌握科学的阅读方法,并引导学生在阅读的过程中有效应用阅读方法。整本书的阅读篇幅和时间较长,要通过阅读整本书,让学生真正有所收获,就要充分掌握阅读方法和技巧,领会阅读表达的妙处。其次,在阅读方法的获得上,他还注重培养学生的自主能力,通过一定的情境设置和问题引导,让学生在阅读的过程中自己动脑和感悟。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> ✅教学手段新:利用分角色配音、阅读记录卡、思维导图等,让学生关注故事情节、关注人物、关注写作方法、关注原著,深入浅出地指导学生如何进行课外阅读,从而激发学生更多的阅读兴趣,进而结合以往的阅读经验进行科学的阅读练习。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">  引导孩子们走上阅读之路,这是一个任重而道远的过程,只要开始迈出第一步,路就在脚下了!积跬步,行千里,让阅读在孩子们的心中埋下种子,静候发芽、成长,这是一个生命勃发的绽放!</span></p> 教有所思 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">  三位授课老师对自己刚刚所执教的课,简要说教学思路并进行反思。</span></p> 讲座分享 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">  第二实验小学的杨国芳老师分享的“用书香打造特色,让阅读成为习惯”的微讲座让人受益匪浅。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 通过校园读书活动的开展,营造良好的读书氛围,让每一个学生亲近书本,培养读书的兴趣,养成爱读书、好读书的习惯,掌握科学的阅读方法;在实践中与经典为友,与博览同行,开阔视野,提高审美情趣和人文底蕴。阅读是学生最基本的学习手段,也是现代人的基本素养,阅读是教育的核心。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> </span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">  实验二小的“经典阅读”活动以现代教育理念为核心,倡导多读书、读好书,培养学生的读书意识、兴趣和方法,努力拓宽学生的知识面,提高学生的综合素养,这无疑对当前的阅读教学有所启示。正是实验二小语文教研组老师们的“用心”,才让书香更“润心”。</span></p> 一课一评 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">  听完三位老师的阅读课,罗林玲老师、罗平秀老师、熊国强老师、王琦老师畅所欲言,分别谈起了对这三堂课的认识、看法、见解、收获......</span></p> “会”阅读     “慧”人生 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">  圣埃克苏佩里曾经说:“如果你想让人造一艘船,不要让他去收集木头,也不要发号施令,更不要分配任务,而是要激发他对海洋的渴望。”</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">  阅读能让生命的内在被唤醒,激发了内在驱动力,持久学习形成了,终身学习也就可以惯性实现了。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 阅读指导需要顺应每个孩子特质,鼓励他们驱动内心的渴望,寻找到自己的价值,才能让他们走出未来最远、最丰富的路。</span></p> 读书真好 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">  书海寻路,寄绛帐以情深。教海踔厉,树阅读之旌帜。本次王琦小语工作室的教研活动,切切实实为我们语文教师搭建了一个交流与提升的平台,为教师做好课外阅读指导打开了思路,提供了方法,也定将引领学生走上阅读的快车道。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 正如王琦老师所言:“行走于夏日,有风微微漾起。芒种已过,稻子欣然抽穗。工作室一群人一起,向阳,拔节,抽穗,想来定是一片稻花香。”教研活动虽已告一段落,但我们看过春风十里,见过夏至未至,全都抵不过一句:读书真好!教会学生读书真好.....</span></p>

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