<p class="ql-block ql-indent-1">生逢盛世，青年教师作为教师队伍的生力军，既承载着赓续奋斗、载梦前行的使命，也肩负着开源活水、立德树人的担当。为帮助新教师尽快适应教育教学岗位工作，提高教育师德修养、教学技能和综合素质，促进新教师的专业化成长，永安市教师进修学校于2022年6月17日下午开展了永安市新入职教师市级通识培训。今天下午讲座的主题为《大单元之文本解读与作业设计——基于“体格”立场的范式教学》，主讲人为施丽聪老师。</p> 小说单元语文要素解构 <p class="ql-block ql-indent-1">培训中，施丽聪老师以小学语文小说单元语文要素解构为范例，系统地讲解了个人备课的具体流程。小说的要素解构，能帮助教师准确把握单元语文核心要素，清晰各要素训练的顺序和关联。依据语文要素的“核”、“序”、“联”，可以制定出单元语文要素目标。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在讲解过程中，施丽聪老师强调了教学反思的重要性，并建议新教师坚持做好教学反思，为以后攥写教学论文积累素材。施老师还针对教学环节中较难的问题——如何制定教学目标讲述了自己的经验。基于要求定目标，针对不同目标，有不同的要求：语文课程目标：看课标，不要超；单元教学目标：看导学，请照抄；本课教学目标：看单元，请遵照；本次课时目标：看课文，精而小。通俗易懂的语言让新教师受益匪浅，新教师更应该注重自身的提高和知识的更新。</p> 小说之“类”文的活动设计建议 <p class="ql-block ql-indent-1">施老师根据小说之“类”文的特点，为小说之“类”文的活动给出了详细的活动建议：搭建“类”支架，打通文本壁垒；提炼“类”结构，打通课内外壁垒；提炼小说文本解读之“三六”法。</p><p class="ql-block ql-indent-1">对如何搭建“类”支架，打通文本壁垒，施老师以“依据要素图式，梳理情节结构”为起点进行了具体的讲解。关于怎样提炼“类”结构，打通课内外壁垒，施老师指出：教学中可以通过阅读总结课带领学生梳理学习的知识与方法，它在概括提炼中架构起了学用“类”结构的桥梁，便于学生“举一反三”，在课外阅读中巩固并不断完善在单元学习中新建的言语图式。</p> 解读教材：单元整体教学 <p class="ql-block ql-indent-1">关于单元整体教学，施老师向我们强调，务必把握以下要求：状物言情、教学要有整体观、要关注语文要素的螺旋上升、要关注本单元读写结合的训练、关注学生思维的发展。在本环节中，新任教师对单元教学的原则以及实施过程中的诸多细节能把握的更加到位。</p> 状物散文：体格规范教学 <p class="ql-block ql-indent-1">关于如何进行小学语文状物散文体格规范教学，施老师分别从学生和教师两个角度进行讲解：在学生活动过程中，教师要抓主问题，理清文章脉络，教会学生聚焦特点，体悟表达的效用。从比较阅读中，学生主动探寻语言密码，根据文章的具体材料，进行迁移运用，实现自我建构。</p><p class="ql-block ql-indent-1">与此同时，教师在指导过程中，应夯实学生基础，定格运用，从而破格思维，升格审美。</p> 作业设计：分时段稳推进 <p class="ql-block ql-indent-1">施老师提出在“双减”背景下，作业目标应该落实于巩固知识、形成能力以及培养习惯。她详尽介绍了一份份作业案例设计，让教师们看到了作业内容的多样性；同时，不同作业的不同表述方式，也让作业设计更贴近学生的生活，激发了学生的学习兴趣。在“双减”背景下，教师要把语文作业融于生活，贴近学生，真正发挥作业提升学生学习能力、解决问题的能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次讲座打开了新教师们思路，为改进、优化，群策群力开展作业设计指明了方向，新教师们将不断探索符合学生学情、紧密结合教学、精准高效的作业。正如叶圣陶先生所说：教学有法，教无定法，贵在得法，此次培训为新教师备课指明了方向，并提供了教法的指导，促进了新教师更快地成长和进步。</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">图文：初中2组</p>