<p class="ql-block">为发挥好学科教研在课堂实践中的示范作用，人民教育出版社、河北省出版总社举办了“小学优质示范课展示暨人教版教材培训会”专题活动，培训学科有语文、数学和英语，时间是6月17日全天，我参加了英语学科的培训，上午是三节优秀课例展示和专家点评，下午是徐文娟老师带来的精彩讲座《创设有效情境，提高口语表达能力》。</p> 优质示范课展示 <p class="ql-block">第一位授课教师是来自枣强县第六小学的陈晓娜老师，她授课的内容是三年级下册Unit 3 At the zoo Part B Let's talk。讲课过程中，陈老师善于调动学生积极性，设计了形式多样的活动来活跃课堂气氛，学生学在其中，乐在其中。</p> <p class="ql-block">第二位授课教师是来自冀州区第二实验小学的武墨函老师，她的授课内容是四年级下册Unit 4 At the farm Part B Let's talk。武老师上课沉着稳重，思路清晰，设计的各个环节科学合理，学生的参与度极高，学习兴趣浓厚。</p> <p class="ql-block">第三节课的授课教师是故城县郑口第三小学的陈天秀老师。她的讲课内容是五年级下册Unit 2 My favourite season Part A Let's learn。在热身环节，她播放了一段关于季节的歌曲视频，这样设计不但调动了学生积极性，而且还自然过渡到了今天的课程内容。陈老师通过不同的方式呈现了spring summer autumn和winter这四个单词，为了便于学习，她还编了一段韵律感很强的歌谣，学生读起来朗朗上口，自然而然获得了新知。</p> 专家专题讲座 <p class="ql-block">创设有效情境，提高口语表达能力。</p> <p class="ql-block">创设教学情境要遵循的原则：</p><p class="ql-block">一、诱发性原则。新设情境能激起学生的认知冲突，激起学生的积极思考。</p><p class="ql-block">二、与教学目标最大关联性原则。教学情境是为达成教学目标而创设的，教学情境必须有利于教学目标的达成。</p><p class="ql-block">三、真实性原则。教师在教学设计时首先要选择创设与主题相关的尽可能真实的问题情境。</p><p class="ql-block">四、认知接近性原则。教学情境必须符合学生的认知水平和他们的生活实际。</p><p class="ql-block">五、合作性原则。创设的教学情境要有利于培养学生的集体观念、团队精神和合作能力。</p><p class="ql-block">六、冲突、和谐统一的原则。</p> <p class="ql-block">通过参加本次培训，我受益匪浅。在今后的教育教学工作中，我会按照新课程标准的要求，认真研读教材，处理好学习理解、应用实践、迁移创新的关系，在教学过程中落实英语学科着重培养的核心素养，创设符合要求的教学情境，加强学习，不断反思，进一步提高自己的教学水平。</p>