<p class="ql-block"> 为深入贯彻落实教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，进一步加强幼儿园与小学教育的科学双向衔接，让园与校之间相互靠拢、有效衔接，使园与校教师相互沟通、了解各自的课程理念、课程设置等，6月15日、6月16日，连州镇中心幼儿园和连州镇中心小学校携手开展了幼小衔接联合教研交流活动。</p> <h1> <font color="#39B54A"><strong>走进小学篇</strong></font></h1> <p class="ql-block"> 6月15日，连州镇中心幼儿园大班级的全体教师在黄海莲园长的带领下一起走进了连州镇中心小学，分别观摩了由小学一年级级长杜玉萍执教的语文课例《荷叶圆圆》以及由杜洁凤老师执教的数学课例《找规律》。通过观摩两节课，幼儿园老师知道了小学一年级的课程设置，孩子怎样教？怎样学？还了解小学生的课堂常规和小学生的一日活动要求。</p> <p class="ql-block"> 最后双方围绕如何做好幼小课堂上的有效衔接展开讨论。</p> <h1> <font color="#39B54A"><b>走进幼儿园篇</b></font></h1> <p class="ql-block"> 2022年6月16日，连州镇中心小学一年级的教师和一年级小学生代表走进幼儿园。</p> <h1> <font color="#39B54A"><b>观摩课例</b></font></h1> <p class="ql-block"> 首先观摩大班级沈志玲执教的数学活动《文具商店》，沈老师以故事的形式让幼儿感知数学的有用和有趣，幼儿通过直接感知、亲身体验、实际操作来进行买卖活动，并能根据自己上小学需要准备哪些学习用品来购物。</p> <p class="ql-block"> 观摩周燕萍老师执教的社会活动《整理书包》，老师通过让幼儿观察、思考、探究、讨论、合作体验，帮助孩子建立分类的概念，掌握有规律的整理物品的技能，培养了幼儿自我服务意识，渗透了责任感，为进入小学打下了良好基础。</p> <p class="ql-block"> 周燕萍老师在延伸活动中，还特邀请了一年级的小学生代表到幼儿园与大班幼儿零距离的接触，帮助解决了大班幼儿的疑问：小学生的书包是怎么样的？小学生的大书包里面装些什么东西呢？应该怎么样收拾整理？在课前要做好哪些准备……一年级的哥哥姐姐十分耐心地教大班的弟弟妹妹们，幼儿在实际操作中体验如何做好一名小学生，激发幼儿上小学的期待感。</p> <h1 style="text-align: center;"><font color="#167EFB"><b> <font color="#39B54A">观摩班级区域活动</font></b></font></h1> <p class="ql-block"> 观摩课例结束后，全体教师一起欣赏大1班、大2班的区域活动开展。一年级的老师还积极体验幼儿的区域活动，与幼儿互动，体会到幼儿在游戏中的快乐与获得的知识，了解幼儿的学习特点与学习方式，是在玩中学、学中玩，知道了幼儿园重在培养兴趣与习惯，这对今后开展一年级入学适应教育有着重要的意义。</p> <h1> <font color="#39B54A"><strong>观摩班级环境创设</strong></font></h1> <p class="ql-block"> 大家一起参观了幼儿园走廊、楼道以及大班级区域的环境创设、主题墙等。中心幼陈欣老师根据自己班级主题墙《我要上小学啦》介绍如何引导孩子设计会“说话”的主题墙，让孩子在参与的活动中初步了解小学，对小学生充满期待感，希望成为一名小学生，愿意为入学做准备，缓解入学焦虑。小学老师们纷纷表示，要设计一些班级的文化墙，让孩子尽快适应小学的学习环境，减少学习环境的焦虑，让幼儿从环境上平稳过渡到小学。</p> <h1><b style="color:rgb(57, 181, 74);"> 幼儿与小学的哥哥姐姐</b></h1><h1><b style="color:rgb(57, 181, 74);"> 零距离接触 </b></h1> <p class="ql-block"> 户外活动是幼儿最开心的，为了增加幼儿的社会交往能力，合作探究的能力，我们请一年级的小学生代表和幼儿分享小学生的课间活动是怎样开展的，并与哥哥姐姐一起参加户外活动，消除幼儿对课间活动的陌生感，为入读小学做好充分的准备。</p> <h1 style="text-align:center;"> <b style="color:rgb(57, 181, 74);">交流研讨</b></h1> <p class="ql-block"> 一年级的老师和幼儿园大班级的老师集中幼儿园音体室进行交流研讨活动。老师们就大家普遍关心的幼儿自理能力、环境的布置、心理适应、阅读、书写、思维训练等问题进行了深入交流，大家还互相分享了宝贵的经验和优秀的教育案例。思想的碰撞溅出智慧的火花。</p> <p class="ql-block"> 黄海莲园长从《3~6岁儿童学习与发展指南》中幼儿园的教学目标任务，以及一日活动的开展系等方面阐述了幼儿一日活动皆课程的理念，在一日活动中培养幼儿良好的行为习惯，也讲述了幼儿园教育教学与小学的不同，让小学老师对幼儿园教育有了初步的了解，也为做好幼小衔接做了基础铺垫。</p> <p class="ql-block"> 中心幼儿园业务园长梁焕贤说：“幼儿园教师对孩子学习引导，影响着孩子在小学一年级入学后的学习兴趣。幼儿园的集体教学活动中，老师通过“小组探究、自主学习”的体验式教学，放手让孩子通过直接感知、亲身体验、实际操作等方式来探究学习，充分调动孩子参与活动的积极性与学习兴趣，让小学老师充分了解幼儿园的教学方式方法。</p> <p class="ql-block"> 小学教师分别从语文和数学的角度出发，从当下一年级孩子存在的问题及如何应对、家庭教育当中应该注意的问题等几方面分别进行了交流。</p> <p class="ql-block"> 小学熊德华老师提出建议：一是幼儿教师与家长多正面引导幼儿，让幼儿对小学生活有美好的期待。二是培养幼儿自我管理的能力，不要事事由家长包办；三是锻炼手部力量，养成正确的书写姿势和态度；四是要培养语言表达能力、思考能力和学习兴趣。五是培养幼儿阅读习惯及阅读技巧。</p> <p class="ql-block"> “幼小共研---两生花”、“科学衔接---满园香”，道阻且长，行则将至，在今后的幼小科学衔接中，幼儿教师与小学教师将继续落实立德树人根本任务,遵循儿童身心发展规律和教育规律,深化基础教育课程改革,建立幼儿园与小学科学衔接的长效机制,全面提高教育质量,促进儿童德智体美劳全面发展 和身心健康成长。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 拍摄：熊德华、林细妹</p><p class="ql-block"> 撰写、编辑：梁焕贤</p><p class="ql-block"> 审核：黄海莲</p>