站在仲夏的绿树浓荫里，回看匆匆而逝的一周，线上教学依旧潮飞浪涌，风景无限。 一、线上教学网格化管理鏖战不松懈<br>1.再加码，周例会促提质。<br>按照上周的要求，各条段分别组织每周例会，采用微信会议或者直播形式，明确主题，强化管理，各管理要质量。周一德育组织了班主任德研会，三年级组织了年级会，四年级从上周就开始了年级周例会，本周已经是第二次。周二英语组织的周教研，分别反馈到领导群，并且及时进行了小结：班主任周德研会、三年级周会议、英语周教研，做出如下回复：“首次德研会卓有成效。”“昨英语教研主题明确，组织得法，须进行梳理与小结，增强导向力。”（各条段周例会资料附单行稿）<br>2.勤提醒，问题导向持续发力。<br>问题不滞留，随时耳提面命，即时整改，防微杜渐，对线上教学平稳有序运行发挥了定盘星的作用。如：周一就二个问题进行了文字提示：今天下午因为核酸检测培训老师的原因，部分年级进行了范围不小的调课，提示各位领导调课必须统一通知家长，而且要提前通知，尽量简单说明调课理由，做好沟通。另外，要保证课堂质量，不会因为临时调课影响线上教学效果。<br>随着学期教学进入六月中旬，课程新授也多进入了尾声。相应的期末复习即将展开，各学科务必做好复习课的教研，减负提质是不变的目标。在此前提下，如何充分基于学情，有重点地展开复习？如何让复习课做题，订正的常规翻出学生喜欢的花样，吸引学生上好复习课的兴味？如何把复习课变成学生核心素养由量变到质变的拔节课？等等，有待各学科给出答卷。<br>再次提醒作业问题“五个一定要”：一定要精当——量上少一些，质上含金量高一些；一定要及时批阅，精批细改——首批，复批都要做实；一定要多表扬，让孩子感受到老师的欣赏，少批评，让孩子感受到老师的苦心和希望；一定要杜绝惩罚性的作业，可以用弹性作业让学生有选择地量力而行；一定杜绝只布置不批改的无效作业。 3.创造性落实教研室要求<br>教研室下发了《复习课的几点要求》，各学科务必认真学习领会，创造性落实，把关心学生学习状态放在首位，立足整体，关注知识点的逻辑联系，提高复习效果，杜绝复习课随意、盲目、无序；面向全体，关爱学困生。随时准备复习课领导检查听课。@董君梅 @李瑞新 @张桂敏 @王艳军 <br>下周起，每周上报至少一个复习课教学设计，并附教后反思，每周上报至少一个减负提质复习作业设计，并附设计意图。 二、校长荐课，为线上教学赋能<br>1.周一推荐<br>巡查了六9和六10的课，爱英订正双休日学生作业，基础题目复习，以老师批改过的较有代表性的学生作业，运用点名指读互评的办法，在任选成语造句的题目中，老师倾听认真，及时反应，把造句这个练习做得很厚实。比如，“来自五湖四海的国际友人与周总理握手。”老师及时提示再加上“留影”“拍照”，使句意表达更加完整。“来自五湖四海的人奋不顾身，他们死得其所。”老师为他添加“为了全人类的解放”，补充了学生比较薄弱的高度与背景，造句就词准意明了。个人认为，该同学三个成语连用，且比较恰当，应当在此及时鼓励一下，词汇积累丰富，所以运用就能得心应手，高有一筹。可贵的是，老师发现“见微知著”没有同学选择造句，所以课堂上提出来，于是佟国宏给出阵“见微知著，善于思考的能力是发现真理的重要元素。”老师给予了充分肯定，还有一个同学也给出了答案，这样就弥补了学生作业中的空白，也为学生知难而退的选择词语提供了另外的路径，那就是“迎难而上”。<br>小苗的讲评课我只赶上个小尾巴，知道她用学生的例文当堂修改，为学生提供方法，然后明确要求，重写的同学原稿和重新写的稿子都要上传，只修改的用二各颜色鲜明的笔修改完成后再上传，好文章就是不断修改和打磨先呈现出来的。此一要求明确而严格，二是小组长统计应该上台而没有上台的同学，并且这些同学要写100字的想法，（用这样的小惩罚警示学生课堂真正参与到线上学习中来，每堂课有每堂课的收获。但有点“狠”——尽管这些孩子不是一天二天，而是时常这样，老师也压得住火气。）因为大家日渐增长的倦怠之感，所以适当地严厉，对学生不无好处，“严师出高徒”。 今天上午在三9班王亚军的课堂逗留了一会儿，看在线人数是64人，估计是三年级语文的互听课。她执教的是《语文园地八》第二课时。这样的课，注重策略是首要的，且看她如何组织？果然，她抓住了要领。词句段运用和转述二个组块都进行得有板有眼。姑且称之为“三部曲”：先出示“例子”，“以例说法”接着迁移，照例子运用，第三步升级版独立运用。“一板三眼”，当然这也得益于视频资源的优质。欣赏之处还在于每个运用她都会点开四五个学生的互动语音，大家可能在线上充分共享，课堂学习氛围是热络的，思维的小溪淙淙流淌，奔向语文的远方……之所以有这么好的参与效果，感觉是她小组学习共同体建设得好，捆绑式评价对调动小孩子的积极性，看来挺有作用。不过，还是建议别老表扬一二个学生（当然，他们的确实至名归，可是课堂就得多点开花，让更多的孩子有给小组争分的机会，可能更好。表现特别好的孩子可以私聊，告诉他们老师一直相信他们是班里最棒的头雁，老师希望他们挑战更大的难题，稍微容易一些的，留给其他同学。） 2.周三推荐<br> 推荐董春霞的复习课“神技”——巧用答题卡，答错的学生当堂自纠：六年级语文提前进入复习鏖战阶段，她们想了许多办法，吸引学生的兴趣点，保证复习有收效。今天专题是基础知识复习，我巡课到六8的时候，师生正在进行多单字板块，突出的就是字理区别确定字音的策略，很有文化味道，也是学生准确识字多音字的符合语文学科特质的智慧之选。接下来延续此法进行形近字辨析，区别了几组常见的易混淆字之后，春霞发了课堂答题卡，在规定时间内，全体同学完成。然后公布正确答案及选择正确的人数。这样的题型跟高考中考题型相类似，信息量比较大，需要快速准确做出反应。如果一答了之，可能对中等及其以下学生就是蜻蜓点水而已，春霞课堂提前预约学生回答，特别是选错的学生，当堂再回看，自己矫正，巩固功能翻倍。 推荐晓坤的《鸡兔同笼》课——当堂多次复盘解题模型。巡课到晓坤的课堂，她正絮叨着做课件用了半个钟头，得好好听。一堂课果真是老师利用课件讲，没有使用视频资源，虽然有些拖堂，可是效果较好。№1历史鸡兔同笼是中国古代的数学名题之一。 大约在1500年前，《孙子算经》中就记载了这个有趣的问题。这样的开篇让学习在中国传统文化的背景上展开，意味深长。然后不直接解决这个问题，而是首先出示这道题，只是换成了较小的数。№2分别尝试体验三种解题方法：列表法P104、图示法和假设法。老师点拨后，学生自主探究，拍照上传，展示作业，共同归纳。重点练习的是第三种方法。№3老师细致讲解假设法的第一种，另外一种假设法学生先做后订正，对的表扬，错的更正。之后老师强化解题思路。№5及时练，同样的解题模型，完成龟鹤的问题，老师从完成快的同学中选择出示订正。№6变式练，把动物换成了人植树，求男女生各有多少人？老师没有完全放手，为学生降低难度，利用公屏回复在此题中哪个数相当于“总头数”哪个数相当于“总脚数”，明了这个前提，就打通了思维阻塞，学生自主完成。№7在布置作业前，老师最后再强化解题模型，五步搞定。六七次老师和学生用不同的方式共同复盘解题模型，使得这种数学名题变得有趣有味，学生乐此不疲。 3.周四推荐<br>艳君用钉群发录音的方式考查听写，比较实用，推广之。杜平课堂的幽默风感染了我。美女+幽默＝无敌！寓引导学习与幽默之中，寓教育与幽默之中，与课堂学习相融无痕，点赞！<br>Exhibition 反复听单词朗读，跟连麦（至少七八分钟再下线）的学生互动，学生自主发现哪个字母没有发音，然后杜平幽默跟进：“嗨，hi 在跟**打招呼呢，书写的时候不要把我丢掉哦……”听课的学生能不会心一笑而牢记住了这个单词吗？<br>Robot 跟杜平学了一个单词，因为她在跟连麦（另外一个学生，也是在线有十来分钟）的学生这样要求作业态度：有的孩子这些日子不好好写作业，真想有个robot来监督你们，不写的话，robot会发怒，打你们的……杜平在屏幕的远端笑了，我和孩子们也都笑了。一样的批评，幽默的杜平竟然会这样跟学生交流。亲其师，信其道！ 下午巡课，道法课是习主席关心的大事情，各级对道法课的关注热度持续增强，我趁着网课期间跟各位道法老师学习如何上道法课？在玉敬主任的课堂逗留，是她的认真征服了我，留意过不止一节，这几周，五年级其实是在学习中国革命史——第三单元，百年追梦，复兴中华，与当下政治生活特别适切。1.道法老师是活教材。道法作业有布置，有批阅学生作业，她在用自己的行动为学生作活教材。2.调动学生课堂学习热情有办法。在课的开始，安排“同学风采”版块，本节课展示的四位同学的视频作业，五12董凯砾 五10孟新雨 五11韩辰阳 五2万旭芮 出镜，有的讲《倔强的小红军》的故事，有的回答长征精神等等，既是上节课的复检，又是对学生的鼓励和激发。3.适时暂停视频，师生互动。在面板上老师也用文字跟学生交流。<br>（学校各学科本周计划及总结附单行稿。） 三、充电培训，不敢放松<br>近几周，修订版课标培训一浪高过一浪，其他的线上培训也蜂拥而至，确实让人有点发懵。于我这个老家伙，更是如热锅上的蚂蚁一般，不是参训，则是催着大伙参加培训。究竟还是躲不过，我必须真打实凿地参加高教组织的一次名师扩大培训——我是沾光的。培训分二天，14号和17号，签到，一整天，不掺水（我对自己的要求，因为知道这样的培训于我而言，一样是可遇不可求的，所以从心里很珍惜）培训下来，也确有收获。14号晚学习来了兴致，读首届人民教育家于漪老师的名言，有些心得，于是发了个美篇，纪念我的成长。 17号即兴写下了感受：赵教授的讲座让我更加感受到评价的杠杆作用。深感优化。考试内容，导向教学应用性、探究性学习情境的创设迫在眉睫；加强命题能力建设， 以高考题目反观小学基础教育阶段的命题，多么重要。<br>袁老师的讲座同样令我醍醐灌顶。我们从小引导孩子树立远大的人生理想，用目标引领、指导孩子在成长过程中不断拆解成具体可达成的小目标，保持热爱，用坚持朝着目标不断迈进，永葆初心，从而成就更美好的人生。<br>二天的培训，让我深感自己的孤陋寡闻，仿佛井底之蛙跳出了井口一般，深刻认识到学不可以已矣，终身学习对于教师何其重要！ 走笔至此，总觉得意犹未尽，又忙活了学校其它琐碎的工作，身心俱疲，正好读到于洁校长的话，仿佛喝了一碗香而不腻的心灵鸡汤。“欲望少一些，快乐就多一些；累了就看看天上的云，去操场走一走；若有苦，就找一个值得信任的人说一说；或者把自己交给一杯茶，心事沉浮。<br>有时候，一个人哭一哭也很好，让心里不那么沉重；在广阔的田野里走一走，看一棵野草的倔强人生，也会添加一些内心的力量。<br>深呼吸，告诉自己，生活就是生硬地活着＋生猛地活着＋生动地活着。<br>好的坏的，一切都会过去。睡一觉，明天依然生龙活虎。”