优课展示引方向教材培训促成长——南寺头回民小学教师参加语文学科培训活动

南寺头回民小学

教材是我们教学的根本，课堂是我们教学的阵地。为发挥学科教研在课堂实践中的示范作用，在上级各部门的组织下，我校语文教师积极参与人民教育出版社、河北省出版总社举办的小学语文优质示范课展示暨人教版教材培训专题活动。 此次活动分“优质课展示”、“专家点评答疑”、“专家培训《用好统编教材，提升核心素养》”三个部分进行。 优质示范课《青蛙写诗》 第一节课是冀州区第一实验小学的耿福义执教的《青蛙写诗》。耿老师依据教材及学生学习特点，以鲜明的图画、生动的诗歌为识字载体，将阅读和识字教学相融合，充分优化教学资源，对教材进行了适当拓展延伸，丰富教学内容。课上老师和学生互动自然，和谐，尊重学生的情感体验。她运用温柔优美的语言，奖励贴纸和表扬/画笑脸等多种方式对学生进行评价，教师评价和学生相互评价与自评有效结合，将学习的主动权教给学生，学生愿意参与到课堂中来，学习积极性高。 本节课在写字指导的过程中并没有平均使用力量，而是有所侧重。本课要求会写的生字中，“们”是难点，耿老师先让学生去看，观察这个“们”字，再借助顺口溜发现“们”的构字特点，来指导书写，一看、二描红、三比较，层层深入，写字教学扎实，培养学生自主观察及正确书写的能力，尊重学生的观察体验，充分发挥了学生的自主性。 教师指导学生运用多种方法朗读，创设多种情境引导性体验、想象、感悟，学生学得生动活泼，读得有感情。引导学生感受完标点符号的“形”之后，再通过标点符号歌了解逗号、句号、省略号的意思，对教学内容能进行适当的拓展。 《走月亮》 第二节课是深州市深州镇北街小学的王燕老师主讲的《走月亮》，《走月亮》是一篇语句优美、意韵悠长的充满了诗情画意的抒情散文。课文脉络清晰，以“啊，我和阿妈走月亮”这句话为线索使学生能够对课文进行分段，从而进行全文教学。教师第二课时主要是通过文本赏析带动学生通过多种方式，想象画面，感受文章所描写画面之美。 首先教师借助“月盘是那样明亮，月光是那样柔和。照亮了高高的点苍山……啊，我和阿妈走月亮！”这一部分介绍作者巧用修辞，表达月光似水、亲情如光的情感。教师以此为引，将课堂放手给学生，让学生自主寻找发现选文中还用了那些手法，并找出来说一说这句话写出了作者怎样的情感。最后，教师进行总结板书“月光似水”“亲情如光”。 随后，教师引导学生根据文中省略号部分展开想象，进行小练笔写一写说一说你想象中的月光还照亮了哪些景物。学生们发挥想象，积极回答，说照亮了小狗、稻田、孩子的笑脸等等，进一步加深了学生对月光下美好画面的感受。 最后，教师将课文改为诗歌地的形式让学生自由结组分角色朗读，想象画面、描绘画面，加深对文章画面之美的想象。教师通过品味语言，文中句子所营造的意境、所蕴含的情感，使学生有了切身的真情实感。本次培训为我们呈现了一堂“简单”而又蕴含着别样“精彩”的美文美读，且写且吟《走月亮》的生本课堂。 《六月二十七日望湖楼醉书》 第三节课是衡水市南门口小学郭丽红老师带来的《六月二十七日望湖楼醉书》。古诗教学注重词句的品析。在品析，感悟语言，熏陶情感。语言的感悟就是要培养语感，感悟到语言的精妙之处，语言的表达效果、感情色彩。语言的感悟是“读”出来的，情感的熏陶也是读出来的。在这节课中，郭老师引导学生品味用得生动的字词，通过品味语言、想象情境、体会诗人的心情来引导学生读出韵味。在品读中悟情，在品读中生情，在读中赏文，每读一次都是不同的情感体验。 专家点评 此次课例的点评专家是河北省教科院义务教育室主任，河北省小学语文教研员李学红老师，李老师结合教材当中的导语、单元主题、语文要素，课后习题以及三节课的教学设计流程、师生表现对三节课例进行了深入浅出的点评。对如何在课堂教学中落实想象要素，提升读写素养做了详细的阐释。 李老师强调在教学中无论课上的多么生动，多么有趣，教学中一定不能忽视基础知识和基本技能的完成。词语的积累、语言的建构都是激发想象的基础。在引导学生进入文本意境前要让学生充分阅读文本，只有孩子头脑中有画面才能更好的进入意境。安排想象的目的是要让孩子有自己的感悟，不能为想象而想象。点评结束后李老师教师们提出的对想象内容如何界定的问题进行了解答，李老师认为想象是思维要素中的一种能力，是孩子认知的重要过程。语文教学要有侧重点。语文学习是一个综合性的实践性的过程，想象是建立在读懂、理解文章的基础之上的。不能把一种能力的培养和其它能力割裂开来。 李老师的点评既有理论的高度，又有实际教学细节的指导，同时还精准的指出了教师在实际教学中存在的问题及修正方向。通过李老师的点评，老师们对各学段语文教学的重点以及在教学中如何落实想象要素的认识更加深刻，理解更加到位，对今后课堂教学中如何设计教学环节、如何更好的引导学生想象等问题有了更清晰的思路。 专家培训 下午，李学红主任又为语文教师做了题为《用好统编教材提升核心素养》的培训。李主任从课程性质、课程理念、课程目标和语文核心素养方面梳理了新课标的主要变化。为大家解读了语文教材双线组织的体系创新与课程价值以及组元方式的多元化。还详细介绍了各年级段的学业质量描述。为语文教师今后的教学指明了方向。 参训学习 观优课、参培训、明思路、促成长。此次培训为我校教师打开了更广阔的教学视野，让一些模糊的概念更加清晰，蒙眬的理念更加明朗。 问渠那得清如许，为有源头活水来。此次培训，让教师们对教材有了更深的理解；对教材与新课标的融合有了更深的领会；对教学中的困惑有了更科学的解决办法。相信我校语文教师都会从此次培训中积蓄前行的力量，在育人逐梦的道路上更加坚定的奋力向前。