立足“三新”，经纬大单元 深耕《红楼》，纵横整本书

王瑞

红楼梦

整本书

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骨干教师

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宋峥

兰州

考查

导读

工作室

——兰州新区宋峥骨干教师工作室“整本书阅读之《红楼梦》导读”活动纪实

　　为了更好贯彻新课程理念，推进整本书阅读，建构阅读整本书体系，形成整本书阅读方法，提升阅读鉴赏能力，促进学生对中华优秀传统文化的学习，树立正确世界观、人生观和价值观，2022年6月14日（星期二）下午，兰州新区宋峥骨干教师工作室规划设计，兰州新区高级中学语文教研组全力主办，兰州新区高级中学高一语文备课组精心承办的“整本书阅读系列导读活动之《红楼梦》”在兰州新区高级中学三若学术厅举行。

　　这是继“《乡土中国》整本书导读活动”之后，宋峥骨干教师工作室联袂兰州新区高级中学语文组开展的“整本书阅读系列导读”的又一重大教学研究活动。

　　活动由兰州新区宋峥骨干教师工作室核心成员、兰州市教学新秀、兰州新区高级中学语文组组长文国主持。他充分阐述了经典阅读对同学们终生发展的重大意义，鼓励同学们以经典为师，从经典中学会积累，丰厚知识，丰盈生命；同时从新高考命意，强调学考结合的重要性，高屋建瓴。

　　兰州新区宋峥骨干教师工作室“整本书阅读系列导读活动之《红楼梦》”由两部分构成。

第一部分

　　第一部分由兰州新区宋峥骨干教师工作室核心成员、兰州新区高级中学高一语文备课组组长、甘肃省农村骨干教师高级教师贾元智老师做《红楼梦》整本书阅读鉴赏策略指导。

　　贾老师从四个方面对《红楼梦》解读，并就经典文本的整体把握，深层感悟作了指导。

　　一、《红楼梦》不朽的思想性

　　贾老师认为，被历史积淀下来的优秀的作品，首先是以其伟大的思想而著称的。《红楼梦》伟大的思想性体现在四个方面：

　　首先，《红楼梦》是中国历史上第一次正面写女人的小说。在这样一个视女人为玩具，为物品的时代里，在具有真性情的伟大的曹雪芹先生那里是如此的有生命力，如此的真实与鲜活。这是曹公超前的思想决定的。

　　其次，《红楼梦》是一本执著的书。它使你觉得世界上还是有一些让人们值得为之生为之死为之哭为之笑为之发疯的事情。它使你觉得，活一遭还是值得的。

再次，是《红楼梦》伟大而真实的描写，成就了它在中国文学史上百科全书的地位与价值，决定了《红楼梦》的全部，决定了它的高度和广度。

　　最后，《红楼梦》表达了一种对人生本质的思考，对宇宙人生真相的追寻。这是贯穿全书的哲学主线，是曹公对人生的无比清晰无比沉痛的生命注解。

　　　　二、《红楼梦》无与伦比的艺术性

　　伟大作品不但解决写什么的问题，还要解决怎么写的问题。《红楼梦》在艺术上的价值体现在以下四个方面：

　　一为《红楼梦》巨大的悲剧性。《红楼梦》是有视角的，是写已经死亡了的人和事的，是生对死的缅怀，是活着对死去的悲悼！这种悲剧性自《红楼梦》诞生以来，就让人沉浸于她的凄美，成为其在艺术性上的一个鲜明特征。

二为《红楼梦》的伏笔。用脂砚斋的话来说，这种笔法叫“草蛇灰线，伏脉千里”。

三为《红楼梦》中的人物塑造。人物是小说表现社会生活的作者思想的手段。没有一部小说将人物塑造得这么丰满，《红楼梦》中的人物多达三百多个，主次分明，形象逼真，这需要怎样的一种如椽手笔？

　　四是《红楼梦》体现作者各种意图的红楼诗词。木心说：《红楼梦》中的诗，如水草。取出水，即不好。放在水中，好看。《红楼梦》中的诗词，是美的，韵味美，感情美，更为重要的是，这诗词是对应着各色人物与各种场合的，它反映了作家高度的艺术修养。

　　贾老师希望同学们能认真地静下心来品味这些凝结着作家才思和心绪的诗词，在他认为，曹公的诗词能力是不输于唐宋大家的。

　　三、脂批本的价值和意义

　　脂砚斋，是《红楼梦》抄本系统《脂砚斋重评石头记》的主要评点者。脂砚斋的批语在红学界称为“脂评”或“脂批”，有脂砚斋批语的抄本被称为“脂本”，脂评本是最贴合曹雪芹思想的《红楼梦》版本。

　　为什么在将《红楼梦》读到一定程度的时候选择指批本，贾老师认为，批语中透露了很多曹雪芹的写作手法。这对于研究红楼梦的艺术创作提供了很多的参考方向。比如热中写冷，间色法等等。这些创作方法，既是前人的总结，也有作者本人的独创，对后来人的写作有极大的推动作用。

　　四、永远的红楼，永远的梦

　　贾老师认为，文学作品反映现实生活。而我们自己是谁，我们从何处来，要到哪里去？这是哲学三问，是人类面对自己的终极问题。

古往今来，不同的人，不同的作品都通过各种各样的方式来表达这种思考，来启迪后世的读者，在不同的空间和不同的时间让他们的思维走向同样的哲思，同样的对人生对宇宙的思考。这是文学的使命，也是文学的担当，更是文学的伟大。

　　最后，贾老师勉励高一的学子说：“我们从伟大的作品中学到了审美，学到了思辨，进而在文化的层面上深化和升华了自己。我们从伟大的作品中反观我们自己的存在状态，反观我们自己对人生对宇宙的看法。我们从伟大的作品中，学会感动，学会欣赏，学会哭泣，学会沉思，学会共情，学会在平凡的生活中寻找诗意，寻找温情，那么作品就是有意义的。人生自有诗意，“腹有诗书气自华”，让我们手捧一部《红楼》，读到人生最得意处 ，读到人生最悲伤处，读到人生至境，读到地老天荒！”

第二部分

　　第二部分由陇原名师、兰州新区宋峥骨干教师工作室领衔人宋峥老师作了“精读整本书，深耕大单元——整本书阅读《红楼梦》考查之我见”的专题讲座。

　　宋老师指出，《红楼梦》导读是兰州新区宋峥骨干教师工作室策划的“整本书阅读”系列活动的重要组成，是《乡土中国》导读的姊妹篇，前后关联，相得益彰；学术类著作阅读和文学类名著阅读上下融通，珠联璧合。

　　宋老师说，人教版高中语文必修中《乡土中国》和《红楼梦》通过整本书阅读的形式呈现，以整个单元承载，蕴含着新课程实施中语文核心素养的新思想，体现着新教材编排的新特点，透视着新高考的新走向。在以往的教材中，名著阅读是附录，在现行教材中，名著阅读是单元。不论从作用、地位和分量都足以看出新教材编者的用心和新课程实施的初心。所以，名著阅读要在意识上重视，行动上落实，目标上压实，效果上求实。

　　宋老师认为，贾元智老师以渊博的知识和对《红楼梦》的研究积淀，从崭新的角度和朴素的语言，从《红楼梦》的思想性、艺术性、脂批本的价值意义和永远的红楼等四个角度切入，对《红楼梦》的导读深入浅出，为学生提供了一个全新的视角，为《红楼梦》的鉴赏开拓了一个独特的路径。所以说，今天的名著导读，是对名著阅读的一个催化，是对名著阅读普及的一个开始，是对经典阅读导读的一个前奏，是新课程核心素养落地、新教材整本书阅读和新高考考向透视的一次实践。

　　针对整本书阅读在人教版必修教材中的重要位置，宋老师从新课程、新教材和新高考的高度着眼，重点就新高考如何考查整本书阅读从三个方面为提供了认识的视角和操作的抓手，可以说是独辟蹊径，认识前瞻。

　　一、研究风向标，找准定盘星

　　研究风向标，就是要研究像北京、上海和江苏这些在课改走在前面的省市的试题，因为这些省市的试题往往是高考试题调整与变化的风向标，是高考命题的参照，是高考试题调整的依据；找准定盘星，就是要找准《红楼梦》考查的切入点，清晰考查的角度，灵活阅读的思维，这样才能使阅读与考查有一个起点、一个标准和一个参照。

　　二、无法求得法，巧用定海针

　　《红楼梦》的考查因为在全国卷中目前还没有考查，大家都是摸着石头过河，需要不断地探索。这就需要我们在新教材的实施中、新高考的备考中，要不断地学习，认真地借鉴，精准地分析，科学地总结，在无法中寻找得法。

　　分析近年来江苏和北京以及上海的试题可以寻找一些命题方面的特点，从而来应对整本书阅读的考查。分析近年来这些省份的试题，可以以客观选择题的形式，也可以主观分析题的形式，可以是对人物形象及其描写手法的理解，也可以是对情节的梳理分析，还可以是诗歌鉴赏题来考查（《红楼梦》中又很多诗词曲赋），结合古典诗歌鉴赏来考查等。

　　三、置身整本书，智慧定乾坤

《红楼梦》是人教版必修整本书阅读书籍，不论是语言还是内容都有许多拦路虎，我们要有咬定青山不放松的执著和千磨万击还坚韧的坚守；要制定计划、保证时间来完成伟大的作品的阅读；在一定的任务驱动下精读、细读，通其义，明其要，深其味。要“精读”与“略读”并举，“积累”和“表达”同行。对《红楼梦》的阅读既要做好通篇的全面观照，又要做好关键处的细嚼慢咽；既要做到抓住一点不及其余，还要做到精扣一点四面出击；既要整体读，又要专题读，还要比较读，只有读到位，才能学其精要；只有读扎实，才能得其精髓。以读字挂帅，一切的问题都不是问题；用读字收官，所有的行动全都有成果。

　　最后宋老师用一幅对联结束了本次活动。

上联：名著导航，文学类阅读循其理明其要登堂入室

下联：高考定位，大单元学习得其法精其神游刃有余

横批：悦读生智。