做好幼儿“幼小衔接”的心理准备——奥佳幼儿园“全国学前教育宣传月”宣传教育

姜老师

孩子

家长

幼儿园

学习

小学

生活

衔接

幼小

自理能力

意识

幼儿园是人生最无忧无虑、充满快乐的时期，随着三年幼儿园生活的结束，孩子们将要走向下一个新的天地，一个更加独立自主、更加复杂多变的生活天地——小学。从幼儿园到小学，不是翻山越岭，不是跳跃大沟深壑，也不是进入天壤之别的生活，而是童年生活的一种自然延伸和过渡。 幼小衔接，既是幼儿园教育的结束，又是小学教育的开始，它起着承上启下的作用。幼小衔接不仅仅是知识的衔接，更是学习兴趣、学习习惯、社会适应能力的衔接以及生活经验的积累。如果说习惯养成是“看得见的准备”，那么心理准备这一幼小衔接里看不见的“功课”，我们应该怎么做呢？

一、生活自理能力

生活中或许不难听到小学老师的抱怨——部分上小学的孩子不会自己主动如厕，渴了不会自己去喝水，不注意自我的卫生，总体上就是大大缺乏“自理”的能力。而孩子呢，除了学习，在生活上也很难适应小学的节奏。
说起幼儿园时期，很多家长会说“就是玩”。其实，幼儿园时期，家长更应该注重培养孩子的生活自理能力。当孩子拥有良好的自理能力时，对他的学习一定具有很大帮助。

二、意识

1.任务意识
小学生活是完全不同于幼儿园的，很多时候孩子需要承担很多“任务”。那家长可以如何帮助他们呢？一是可以引导孩子运用记事本记录当日或者近几日的重要待办事件，做好任务规划；二是可以和孩子一起商量、合作制定一些家庭内部的小任务，带领孩子“打怪升级”，比如一起来做“家庭卫生员”。
2.规则意识
良好的规则意识是孩子进入群体必须具备的。在这个互联网时代，孩子从小玩手机已经是家常便饭了，家长们可以从与孩子约定时间开始，培养孩子遵守规则。或者也可以和孩子约定外出玩耍时，不随意地买买买，如果要买的话，就要丢掉或者赠送一样原有物品。在一点一滴的生活细节中提高孩子的规则意识。
3.时间意识
时间意识尤为重要，很多小学生就是在幼儿园时期没有得到好的引导，于是每个上学日都是起床困难日，归根结底，不是懒惰，是没有时间观念。
怎样让孩子天天不迟到呢？一是让孩子感知时间、体验时间的长短。比如家长带着孩子体验“一分钟有多长”，可以一起观察沙漏，一起挑战在1分钟内完成一件事；二是让孩子体验迟到的后果并承担这一后果。只有亲身经历过，孩子才能真正的体会。

三、培养孩子养成良好的生活学习习惯和自理能力

我们都知道，在幼儿园里面孩子过的是一种被照顾着的集体生活，幼儿园的老师整天都跟着，吃饭、穿衣服、系鞋带、上厕所，老师都会看护周到，及时给予帮助。但是进入小学后，则是相对独立的生活，孩子必须有生活自理的能力，自己学会照顾自己，自己系鞋带、穿衣服、上厕所。这时候老师的主要任务是传授知识，小学也有很多学生守则，学校规章制度，孩子需要自己学会集中注意力，学会自控能力。
作为家长，在平时的日常生活中，不要溺宠孩子，什么事情都替他们打理好，要让孩子做一些力所能及的事情，自己穿衣、系鞋带、如厕，自己的玩具学习用品自己收拾好。生活中遇到的一些困难，家长们也不要急着帮孩子解决，先引导他们，然后让他们想办法去解决，这是培养孩子独立性非常重要的环节，这对于他们以后进入小学甚至是以后的人生都是非常重要的，因为家长不能随时随地看护陪伴着孩子，进入小学后，他们需要自己去处理他们遇到的生活、学习和人际交往上的问题。
此外，家长在平时的生活中也可以制定一些家庭的小规则和奖罚制度。例如，孩子不好好吃饭就要罚倒垃圾等等，这对于他们培养自控能力和良好的习惯都有非常重要的意义。

四、学习品质的养成

学习品质其实是很丰富的概念，但整体概括起来有三点特别重要，分别是：主动性、坚持性和创造性。学习品质发展好了，孩子也会一生受用。良好的学习品质是孩子能够进行长期有效学习的法宝。
学习品质的培养离不开家人的支持与理解。为了激发孩子的主动性，家长可以尽可能的多鼓励孩子；为了保持孩子的坚持性，家长可以适当地运用奖励和激励；为了提升孩子的创造性，家长可以多给孩子表达创作的空间和机会。
幼小衔接不仅涉及到学习形式的转变，还涉及到教师和家长的转变。除了教师要做出积极的努力，更重要的是家长和孩子一起积极行动，家长们要让孩子体验到通过自己的努力去获取物品，从而激发孩子内在的学习动力和兴趣，如此才是长久的学习之道。
幼小衔接不是一朝一夕的事情，是从孩子出生起就要做好准备的事情，是件需要持续努力的事情。家长朋友们要早做打算，一步步循序渐进的帮助孩子搭建起顺利迈入小学的坚定基石。
人生就像一列驶向未来的列车，在一个个转衔的阶段，最重要的是让孩子的人生列车行驶在一条正确的轨道上，进入一个良性的循环。现在起让我们放松心情，了解孩子真正的需求，耐心陪伴，不急不躁，给孩子适应和成长的空间和时间，辛勤耕耘，静待花开。