教而后思，研而致行——记“如何上好线上复习课”小学英语主题教研活动

安次区

为确保疫情期间线上复习课教学质量，提高复习效率，实现“停课不停学，停课不停研”的目标，落垡学区英语组全体教师，于6月15日围绕“如何上好线上复习课”这一主题进行学习与探讨。本次教研活动共分为会前收集线上教学的问题与疑惑、会上问题展示、集中教研、主题分享、总结发言五个环节。 　　集中研讨环节于老师深入剖析线上学生“幕后消失”情况的原因，并就此种情况提出了解决措施，同时于老师还提出作业与授课内容应注重基础，因材施教，注意作业内容的趣味性、多样性。同时与老师还就后进生转化与提高学生阅读能力予以专业指导。李媛老师，会前准备充分，对每一位教师的问题，都分享了自己宝贵的经验，李老师提倡正面引导，多多鼓励，对每一学生都不能放弃，要加强家校合作。杜雪微老师的分享有层次、有逻辑、有例证，十分详尽。关于老师们提出的问题从原因到措施，一一展开阐述。在作业方面杜老师从趣味性、创新性，作业量等方面予以指导。杜老师利用思维导图帮助学生梳理知识，通过学生自己出题，发挥学生的主体地位，调动学生的学习兴趣。关于调动学生积极性方面，杜老师为我们提供了7个很棒的建议，加分制度、及时反馈、班小二小程序的使用，十分详细。 　　专题分享环节王满伏老师从课前备课、课中师生线上互动以及课后评价三方面与老师们进行分享。王老师以单元整体教学为支撑，以三年级第二单元为例，为大家展示了复习课的设计。课中互动王满伏老师为大家展示了钉钉在线课堂功能区以及微信小程序的使用。课后评价环节，王老师为我们分享多种评价方式，王老师倡导及时评价、具体评价、针对性评价、鼓励性评价，为学生创造积极的学习体验，提高学生自我效能感。 　　活动最后，学区办韩晶晶主任就单元整体教学及新课标学习提出要求。单元复习课是对单元重要内容整合与建构、融合与重构、综合与再构的教学过程。老师们可以基于单元主题，紧扣各版块间的内在联系，整合课内外教学资源，设计贴接学生生活的课堂情境活动，在创设的新情境中提高自己解决问题的能力，提高学生们英语综合素养。 　　最后希望老师们通过这次教研，能取他人之长，运用更先进的app或者小程序辅助自己的教学，让课堂丰富起来，摒弃做题讲题这种枯燥的复习方式，同时创设更多的活动，避免题海战术，尽己所能，调动学生的学习兴趣。