<h3> 幼儿学说普通话，既是为将来入学后的学<br>习考虑，也是为今后从事各项工作打下良好的<br>基础。作为父母，应深知孩子学说普通话的重<br>要性，父母要引导幼儿学说普通话。<br> 首先，父母对孩子在学习普通话方面存在的问题要进行分析，找出有利和不利因素。孩子四岁左右，是学习语言的关键期，也是最佳年龄期。孩子好模仿，敢讲敢说，喜欢与人交<br>往，这是孩子学习普通话的有利因素。</h3> <h3>提高父母自身的普通话水平<br> <br> 孩子好模仿，愿意与人交流，父母就因势<br>利导，用普通话和他交流，而这就要求父母们<br>本身要有较高的普通话水平。在平时，父母尽<br>量规范自己的语言，保证正确发音，遇到语音<br>不能确定的字，词，就查字典，及时纠正错<br>误，以确保在孩子面前运用正确的语言。<br></h3> <h3><br>沟通从普通话开始<br><br> 为孩子创设普通话学习的语言环境，在家中门上贴上醒目的标志--学说普通话。父母以自身为榜样，坚持说普通话。无论是提醒他吃饭、睡觉，还是给他讲故事，一律采用普通话，为孩子创设了一个良好的学习普通话的环境。</h3> <h3>在游戏中提高孩子普通话的水平<br><br> 3-6岁是幼儿学习语言的最佳年龄期。因<br>此，父母要掌握让幼儿参与发言，让幼儿多<br>听、多读、多说的原则。父母利用各种游戏活<br>动，多给孩子练习说普通话的机会。如讲故<br>事、念儿歌、唱歌曲，谈谈自己的所见所闻<br>等，及时纠正、辅导孩子发音。孩子受年龄的<br>限制，对字、词发音的准确度较差，特别是受<br>一些方言的干扰，前后鼻音容易发错。为此，<br>父母还采用了绕口令、词语接龙、以字连词的<br>方法，帮助孩子发音。<br><br>父母配合，取长补短<br><br> 由于孩子大量时间在幼儿园度过，因此父<br>母经常向老师了解孩子在园讲普通话的情况。<br>回家后又让孩子用普通话讲讲自己在幼儿园做<br>了什么，老师教了什么，再将孩子在家中的学<br>习情况反馈给老师。通过家园联系，父母及时<br>准确地把握孩子的普通话学习动态，真正发挥<br>了家园配合的作用。</h3> <h3> 普通话是父母们的国语，父母想也许将来<br>某一天父母们的国语将成为全世界的通用语。<br>未来的社会，一个高素质的人才不仅要会讲流<br>利的外语，还应会讲一口标准的普通话。因<br>此，从幼儿抓起，全民推广普通话，是每个父母和幼教工作者的职责。</h3>