走向有思考的阅读

谭星河

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教育局

　　6月17日上午，通城县群文阅读优秀成果展示暨子课题结题活动在隽水小学举行。重庆树人教育研究院专家，县教育局领导，部分县直学校校长及乡镇教育总支书记、教研员及全县各学校教师参加了此次活动。五里镇小黄慈云和四庄中心完小徐雅两位老师先后展示了他们的阅读教学成果，隽水小学刘兵校长作了经验介绍，全县阅读教学优秀单位受到了表彰。来自重庆的专家作了“提升阅读素养的群文阅读教学”专题讲座，县教育局领导葛成明同志进行了活动总结。整个活动内容丰富，让老师们对义务教育课程标准有了新的认识，有利于教学中更好地指导学生在阅读中学会阅读，走向有思考的阅读。

教育局葛成明党委作活动总结：

一、要充分认识实施群文阅读的现实意义

二、要内化掌握实施群文阅读的方法步骤

改变单篇精读的教学现状，实现群文阅读的常态化，课程化，实践化；

改变语文教育教学方式，改变学生语文学习方式，改变语文课堂教学生态；

探索群文阅读教学模式，推动语文教师的专业发展，养成学生良好的语文素养和学习素养；

打造群文阅读教学思想指导下的理想语文课堂，打造校本特色课程。

四个坚持：坚持让学生读得多；坚持提高学生的阅读速度；坚持学生为阅读的主体；坚持丰富阅读的方式。

三、要持续强化实施群文阅读的服务管理

加强督查领导；加强实践研究；强化条件保障；体现地方特色；加强技术支持。

隽水小学刘兵校长经验介绍：

课题研究真实践 群文阅读提素养

一、不断学习，遇困当问。

二、反复实践，常研常新。

三、及时反思，渐行渐宽。

四、考核评估，量化赋能。

五、多元活动，寓教于乐。

重庆树人教育研究院专家专题讲座：

*在阅读中学会阅读，走向有思考的阅读

*立足学生核心素养发展，构建语文学习任务群。（基础型学习任务群、发展型学习任务群、拓展型学习任务群）

*群文阅读的本质特征：多文本性阅读、整体性阅读、结构性阅读、真实性阅读）

活动主持人何开甫主任：

介绍流程，点评课堂，梳理得失，阐明意义。

五里镇小黄慈云老师展示阅读教学成果：

从“寓言中的对比”小结方法，再通过文段训练拓展思维。学生读有所感，学有所悟。

四庄中心完小徐雅老师展示阅读教学成果：

从古诗入手引读他篇，发挥集体智慧，调动小组合作。

与会教师神情专注。