<p class="ql-block"> 6月16日，大仓盖九年制学校就“优化英语朗读教学，提高英语朗读能力”开展了校本研修活动。教务处张主任和我校两名英语教师展开了详细的交流与探讨。</p> <p class="ql-block"> 闫老师主要就“优化观念，关注学习主体”，“创设情境，激发朗读兴趣”和“教给方法，提高朗读能力”三个方面进行了分析，提出留出充分的时间给学生练习读，同时也要分层次按水平扩大朗读训练面。这兴趣是学生愿意学习的基本，因此创设情境，分角色朗读也应被用于实践。</p> <p class="ql-block"> 高老师表示，关于有效朗读教学，首先要从听力上下功夫，这样有利于更好的把握语音、语调，使发音更加标准、规范。比如课堂上的趣味活动:赛读、分角色朗读、英语绕口令、自编chant、课堂情景剧、多媒体互动等。而发挥评价的作用，对学生的朗读表现进行阶段性评价，有助于学生积极的去练习，加强朗读行为。</p> <p class="ql-block"> 张主任总结到，英语朗读教学作为语言教学的重要组成部分，是连接阅读和口语训练的主要枢纽。平时要有针对性的智慧教学，才能提高学生的整体朗读水平。而将理论用于实践，服务于教学，提高学生的朗读水平和成绩，将是我们一直钻研的课题和要完成的目标。</p>