<p class="ql-block"> 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。</p><p class="ql-block"> ____陆游</p> <p class="ql-block"> 为贯彻落实新课程标准和最新要求，引领教师将理论知识实践于课堂，在学习中成长，在实践中反思，学习新课标，展望数学课堂新未来。平城区机车第一小学校全体数学教师在张主任的带领下开展了主题是“基于数据意识培养的大单元教学研究”培训活动。</p> 活动内容 <p class="ql-block"> 本次研修活动分为五个单元: 第一单元，活动简介及活动关键词解读；第二单元，课例展示；第三单元，研究报告；第四单元，教学沙龙；第五单元，《小学数学教材中的大道理》专著导读。</p> 第一单元:活动简介及关键词解读 <p class="ql-block"> 首先，平城区文慧小学蔡雪姣老师介绍研究活动的基本情况和解读活动关键词。释惑整体教学和大单元教学 ，比较整体教学和大单元教学的异同并且解读“三化——结构化、系列化、进阶化”。</p> 第二单元:课例展示 <p class="ql-block"> 孙秀丽老师的这节课，充分反映出学生学和教师导的过程，教师边导边教，真正体现了把课堂还给学生，培养了敢想、敢说、敢做的精神，培养了自主学习的能力，是一堂渗透统计思想的示范课，值得我学习。</p> <p class="ql-block"> 丁丽媛老师的教学中充分引导学生自主探索、合作交流。由于学生已经有了统计的基本知识，教学时丁老师放手让学生通过独立思考、小组讨论的方式探索新的知识。通过这种学习方式，能更好地培养学生的创新意识和思维的开放性。</p> 第三单元:研究报告 <p class="ql-block"> 平城区文慧小学的靳雅楠老师为我们做了研究报告。靳老师从什么是大单元教学、“四研”策略的实施和大单元教学研究成果三方面进行解读，靳老师提出，大单元教学是指以大主题或大任务为中心和大单元教学实践策略要做到四研——研课标、研教材、研学情、研活动设计。</p> 第四单元:教学沙龙 <p class="ql-block"> 平城区文慧小学赵晋华老师、丁丽媛老师、靳雅楠老师、蔡雪姣老师、孙秀丽老师，五位老师分享了探究大单元教学一路走来的得与失，作为教师我们要做到四研——研课标、研教材、研学情、研活动设计。在今后的教育教学中，我们要以学生为主体，注重学生的表达，注重引领学生。</p> 第五单元:专著导读 <p class="ql-block"> 闫老师指出，用有序的数对描述平面物体的位置其教学目标主要不在于用“数对”找位置，而是要为日后的平面直角坐标系提供直观的认识。采用教学设计的三步法，就可以把教室座位画在方格纸上，使得其刻度的格式和未来的平面直角坐标系相吻合。这样标注刻度，对六年级的小学生来说并不难懂，却是“高于生活”的一种几何学表示。数学要源于生活，但要高于生活</p> <p class="ql-block"> 李媛媛老师解读的专著中指出现行教材中，对面积、体积等的定义，大多是一种描述，不能帮助学生真正理解面积概念。作者认为，定义面积需要满足有限可加性、运动不变性和正则性三个特征。</p> 学习收获 <p class="ql-block"> 每次研修都让我们经历了⼀次思想的洗礼，享受了⼀顿丰盛的精神⼤餐。</p> <p class="ql-block"> 学校各年级的数学老师认真观看学习视频并对重要内容做了笔记。每个年级组观看完后针对研修内容大家畅所欲言，分享了自己的想法和研修收获。</p> <p class="ql-block"> 通过本次教研活动，促进了我校教师的专业成长，为进一步提升我校数学课堂教学质量奠定了坚实的基础。老师们通过知识的沉淀、充实自己、完善自己，提升自己，每一位老师都有自己的收获与思考，同时也为接下来的教学工作积蓄前行的力量。此次活动虽然接近尾声，然而我们数学教学实践的脚步永不停驻。我们将在思索中感悟课堂艺术，在交流中升华教育思想，在实践中促进专业成长。</p>