活动起源 在签到中发现，依旧有很多孩子会把数字写反，为了改善这种现象，我们共同讨论可以解决的办法，于是添置了数字拼图，数字拼图投放后，孩子们兴趣浓厚，但是随即而来问题也产生，拼图因为有很多块，所以有的孩子需要很久才能完成，在这个过程中，他们的兴趣逐渐被消磨殆尽，此时发现，有一个孩子每次都能很快的拼出，于是开始了他的经验分享。 活动过程 慢慢、峻晨和星畅拿出了拼图，慢慢很快完成了“5”和“8”的拼图，峻晨在旁边很焦急，说：你怎么这么快，我怎么拼不起来！慢慢回应：因为这个有规律！说完，拿出了“5”的拼图，说：“你看我，你要先在桌子上写一个5，然后打开拼图，开始拼起来……”。 幼儿表征 教师记录 <p class="ql-block"> 慢慢：找到拼图一共有4步，第一步，把带有图形钩子的放在上面，第二步，找到上面有点平，下面有点翘的地方，还有一个5根手指的拼上去，第三步，把带着5图片的放上面，看好了对齐的地方，第四步也是最后一步要把上面的头连接起来。</p> 教师解读 <p class="ql-block"> 慢慢在讲述时，用了总分结构的句式，先总结经验需要4个步骤，然后开始进行分段讲述，讲述较有逻辑性和连贯性；</p><p class="ql-block"> 慢慢会在讲述中加入数词来表示步骤，能够运用上面、下面等方位词来表述拼图的位置，这也是数学认知在中班这个年龄段孩子身上的表现。</p>