观游戏细领悟 同精彩共成长 ——平安区第二幼儿园“主题游戏背景下安吉游戏的探索与发现”观摩学习活动纪实

海东市平安区第二幼教集团

　　为深化学前教育改革，推广安吉游戏落地见效，全面提升平安区科学保教水平，展示“安吉游戏”进展情况及主要做法，2022年6月15日，区教育局组织全区学前教育园长骨干教师等80余人来我园进行“主题游戏背景下幼儿安吉游戏的探究与实践”观摩交流活动。

活动通过班本课程展示、环境创设观摩、游戏现场观摩、园长经验交流分享、现场真实教研五个议程进行，最后李亚敏副局长进行总结。为参会的园长和教师们提供了一次共同学习、共同进步的机会。

分享游戏案例   体验成长喜悦

　　我园教师刘金婵向大家展示了小班班本课程《童玩颜色 趣享快乐》。孩子们在多次与颜色的碰撞过程中，用多种感官丰富了对颜色的认知，从实验探究、图画欣赏、美工创作中积累了新的经验，激发了对颜色的喜爱，同时孩子的观察力、创造力、审美能力等都有促进和提高。课程展示活动体现了二幼教师如何追随孩子的脚步，一步一步实现真游戏、真自主的过程。

参观园所环境   感受创设匠心

　　我园打造的幼儿游戏环境、丰富多元的自主游戏材料以及立足儿童视角的班级室内外及楼道环境创设，让大家充分感受到环境创设对幼儿发展的价值，更加深切地体会到环境不仅仅是墙面布置，更重要的是营造出温馨舒适的氛围，折射出教师先进的教育理念，体现出环境对幼儿“润物无声、花开有声”的教育作用。

观摩自主游戏   体味游戏精神

　　在户外自主游戏现场，教师坚持放手让孩子游戏，善于发现儿童。游戏中，孩子们自主选择各种材料：木梯、木板、垫子、油桶、PVC管……在自己创建的世界里真实地钻、爬、跳……运用多感官全方位与材料互动，在自由、自主的游戏中主动参与，大胆冒险，专注探索，勇敢挑战，快乐创造。

参观社会体验坊 红色阅读坊

　　我园充分利用红色文化教育资源开展主题活动，进行红色文化浸润，培养儿童爱党、爱国、爱家乡情怀。感知革命先烈的英雄事迹，使红色基因这支营养剂在孩子们的体内蔓延发散、爱党、爱国的嫩芽在无形中悄然萌生。

温馨茶吧

　　让高雅的茶文化走进幼儿园，并做为课程来熏陶教育孩子，让幼儿乐在其中，悟在其中，通过置茶、冲泡、品茶等活动体验了解茶文化，对茶材料的摆弄、操作，获取了感性经验，同时思维和操作能力也得到发展，从小培养幼儿对中国文化的认同感。

交通指挥区

　　骑单车是孩子们喜欢的一项运动，通过骑行，不仅能提高幼儿参与体育活动的积极性，还能培养幼儿的合作意识，学会团结，谦让。为了让骑行区的活动更有趣味性，我们设计了停车位，增加了常见的交通标识牌，增设小交警，并和孩子一起商量规划骑行路线和骑行规则，让幼儿真正成为游戏的主人。

快乐天地

　　一个孩子就是一个天使，一个天使就是一个希望，一个希望就是一段快乐的成长故事。小小游乐场充满奇妙与未知，幼儿在体验与玩耍中享受创造的愉悦，体验趣味游戏。

玩沙玩水区

　　幼儿自主的选择玩沙戏水的工具或者材料，在游戏情境中激发幼儿探索、探究、创造的能力，培养幼儿科学的探究方法，形成初步的生态价值观。

　　社会体验游戏是一种以孩子们为主体，由孩子们扮演角色，是孩子们在自发的游戏中把生活的经验在游戏中重现，是孩子们把自己想象的、幻想的情景在游戏中体现，是孩子们把在现实生活中观察到的，但又无法在现实生活中实践的事件在游戏中进行。因此，只要教师创设丰富的教育环境，最大限度的支持和满足孩子，让孩子通过直接感知、实际操作和自身体验，就能在游戏过程中自我获取经验和提升经验，进一步促进孩子综合能力的发展。

参观游戏区域 亿童搭建区

　　建构游戏是幼儿按照一定的计划或目的来组织、操作建构物体或材料，使之呈现出一定的形式或结构的活动。幼儿通过对各种材料的搭建(排列、组合、接插、镶嵌、拼搭、垒高等)，实现自己搭建的需求及愿望，体验与同伴共同搭建的快乐和成就感。小小动物园充满了幼儿的智慧和想象。

建构天地区

　　开放的建构环境，丰富的建构材料，孩子们通过自主探索、合作搭建等方式开始了他们的建构之旅......

整个搭建过程中，老师们承担着观察者与支持者的角色，除了保证孩子们的安全，不做过多的介入与干预，真正做到让孩子们自由、自主 。

创意拼搭区

　　低结构材料的搭建能发展幼儿想象力、动手能力、创造力。让幼儿了解各种建构材料的性质，提高建构造型的审美能力。幼儿设计公园和体育广场，广场上有幼儿自主创作搭建的健身器材，拼插的玫瑰花和郁金香，搭建的小桥……游乐场里面充满了孩子们的欢声笑语！

炭烧积木区

　　户外建构游戏是幼儿在游戏环境中根据自己的兴趣和需要，以快乐为直接目的，自由选择、自主开展的游戏过程。当谈论到“户外建构游戏”这个话题时，孩子们个个脑洞大开——我想搭建游乐园、我想搭海盗船、我想搭火箭、我想搭……每个孩子都觉得自己的创意是最棒的。

百变迷宫区

　　万能工匠是一款启发孩子创造力的好材料,源于它具备五大基本元素,能够从简单到复杂，从平面到立体，从静态到动态，从动态到机械构架,可以自由组合成生活中喜闻乐见的模型,集美观性、趣味性、益智性、创新实践教育于一身。 他们运用转接头和长棍拼出了正方体或长方体的立体材料创造出坦克、火箭……实现自己的小小梦想。

滚筒区

　　滚筒区为孩子们投放了大量的白色滚筒、组合轮胎、单个轮胎、大桶，孩子们喜欢用多种材料进行各种冒险游戏。与滚筒游戏的时间里，幼儿合作协调、相互帮助，增进了友谊；他们遇到困难变化方法、寻找材料辅助解决问题，学会了探究材料；他们不断发明新的玩法，学会了创新。在锻炼运动技能的同时也玩得很开心。

空间探索区

　　空间探索区是一个富有挑战和冒险的区域，区域材料有梯子、木板、保护垫、安吉箱等。幼儿喜欢在安吉箱上往下跳，随着游戏经验的提升，孩子们的玩法也变得更有挑战性，从单个的安吉箱再到双层安吉箱，再到三层安吉箱，挑战性也在提升，在一次次的游戏中，游戏也变得更刺激、更有冒险性。

体能区

　　在这里不仅满足了幼儿对新事物的探究欲望还在游戏中锻炼了身体，也体现出了《纲要》中健康的重要目标：喜欢参加体育活动；培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的品质。幼儿勇敢自信、并学会保护自己，一次次在冒险中成长。

　 在观摩游戏过程中，参会园长教师们纷纷被孩子们自主游戏的场面所感染，被教师在游戏中的专业引导与支持所打动。他们纷纷表示要将此次的参观学习经验带回去，与园所教师分享并借鉴实施。

传授实践真经  领悟游戏真谛

　　观摩结束后，李秀芳园长就我园“安吉游戏”的探索之路做了生动精彩的汇报。我园作为海东市试点园，始终秉持着“安吉游戏”的理念，紧抓五个关键词，一步一个脚印地探索和实践。汇报中，李园长把本园的“安吉游戏”的本质内涵、环境改造、发展过程、基本做法、经验分享做了详细介绍，受到观摩老师的一致认同和赞誉。自“安吉游戏”开展以来，我园不断学习和自我提升，在开展游戏过程中，教师在充分尊重幼儿自主游戏的基础上，及时捕捉、发现幼儿在游戏中的兴趣需要，探索在游戏中生成教学活动。我们珍视游戏分享和游戏故事的价值，老师们根据这些生成回溯性班本课程。“安吉游戏”质朴而真实，而实践真游戏，没有捷径，唯有坚定信念，用行动去探寻。

现场真实教研    理清工作思路

　　每一个新理念的出现，对于每一位幼教人来说，都是机遇和成长的开始。 在现场交流中，与会领导与教师们围绕着小问题、真问题，谈困惑悟感悟，向试点园学习，从理念上更新，从行动上跟进。

　　最后， 李亚敏副局长围绕我区安吉游戏的开展，希望各园结合园本实际，加强理论学习，确立目标导向，不忘本来、吸收外来、面向未来，以幼儿为本，促进幼儿全面发展。

　　真游戏就是真学习，是每一个儿童的权利，也是儿童和教师一起成长的奠基石。通过本次现场会，让教师们深深感受到“安吉游戏”的魅力，进一步更新了教师的儿童观、教育观和课程观，让教师们在交流互动中探讨有益经验、提升专业水平，理解游戏对幼儿的教育意义和发展价值，我园也将继续落实“安吉游戏”精神，点亮儿童生命！

图 像：金梅兰

文字编辑：安鲁平

审 核：李秀芳 李俊青