<p class="ql-block"> 为深入贯彻落实《教育部门关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，建立科学衔接的长效机制，体现质教育的精神，进一步加强幼儿园与小学教育的衔接，有目的，有计划的进行学前儿童入小学的适应性教育，更好地做好幼小衔接工作，张村幼儿园大班围绕幼小衔接的绘本开展了活动。</p> <p class="ql-block"> 由于疫情原因，孩子们不能线下参观小学，我们采用了“云参观”小学的形式，使幼儿更加清楚清晰的了解小学的方方面面以及跟幼儿园的不同，从而对上小学产生积极的兴趣。</p> <p class="ql-block"> 通过开展“我爱一年级”的绘本教育活动，为孩子们讲有关小学的绘本，让孩子们对上小学产生了好奇与兴趣，为幼儿园跟小学的自然衔接打下坚实的基础。</p> <p class="ql-block"> 围绕“即将上小学”，老师和孩子们一起布置了有意思的主题墙，通过环境的暗示作用，引导幼儿了解有关上小学的内容，让孩子们产生入学前的积极情感体验。</p> <p class="ql-block"> 图书区：</p><p class="ql-block"> 通过让孩子们阅读绘本《我爱一年级》，同伴间进行互相交流，让孩子们初步了解小学的一些基本知识，为幼儿上小学做好经验基础。</p> <p class="ql-block"> 美工区：</p><p class="ql-block"> 我制作的笔筒</p> <p class="ql-block"> 美工区：</p><p class="ql-block"> 我设计的小书包</p> <p class="ql-block"> 美工区：</p><p class="ql-block"> 姓名创意画</p><p class="ql-block"> 即将上小学的大班小朋友们都能够写出自己的姓名，围绕“写自己的姓名”进行创意作画，设计出一幅幅与众不同的姓名画。</p> <p class="ql-block"> 搭建区：《我心目中的小学》</p><p class="ql-block"> 结合绘本幼小衔接课程的脉络，本月建构主题为《我心目中的小学》，孩子们通过集体教育活动等方式，观察小学的整体外观以及小学里有什么，从而产生已有经验。</p><p class="ql-block"> 在游戏过程中，大班幼儿通过合作、分配任务的形式开展搭建，既提高了搭建工作效率，又增加了游戏的专注度。</p> <p class="ql-block"> 搭建区：《我向往的小学》</p><p class="ql-block"> 通过提供福禄贝尔教具，引导幼儿运用教具，跟同伴合作拼摆出我向往的小学图形，并运用教具对小学进行环境装饰。</p>