【双优化】携手再前行

抱朴工作室

——荆州区名师工作室联盟送教活动为继续深入推进“双优化”工作，6月16日荆州区潘晓燕语文名师工作室会同黄世龙美术名师工作室发挥名师的示范、引领作用，率青研中心和启航学员对梅槐小学再次进行联合教研帮扶，旨在进一步加强城乡教师交流学习，搭建更优质教育平台，促进多学科教学研讨和学生多元化学习。精心准备六月的天空骄阳似火，成员们的激情也似这天气一般火热，在两位名师工作室主持人的带领下早早地来到梅槐小学，为送教做准备。殷切嘱托潘老师强调作为一名小学语文老师，一定要一专多能，敢于挑战和创新，敢于应对各种困难，努力提升自己的业务水平的同时学会团结协作。 　　黄老师希望老师们能练好基本功，做一名业务精、专业强的教师。 本次教研帮扶，联盟体为梅槐小学送去了语文、数学、美术、体育四个学科的课程。抱朴工作室整合多学科资源，让梅槐的学生也能享受到专业知识的引领。语文课堂 　　走进语文课堂犹如打开世界的大门，有趣的故事和古老神秘的金字塔都为学生提供了耳目一新的语文学习体验。 　　潘晓燕名师工作室首席教师许惠兰带来的是一篇有趣的课文《慢性子裁缝和急性子顾客》，有趣的故事，留下的不仅是开心的笑声，还有许多的思考。 读中辩性格，表中理思路。这节课许老师非常重视朗读和引导教学，朗读时抓住人物性格特点，重在指导学生朗读有关描写急性子顾客的相关语句，体会两种不同性格，引导学生在朗读中体会人物特点，为复述作铺垫，许老师以课后习题中的表格为抓手，贯穿教学始终。让学生在充分的交流中实际感知借助表格复述的好处。 　　青研中心骨干教师王润之主张培养学生自主研学能力，着力打造生本课堂。她根据中高年级的学生有一定自学能力和文体把握能力这一学情，在执教《金字塔》这一课时，通过自读感悟和合作学习，运用所学过的知识解决遇到的新问题，顺利达成了教学目标。 　　王老师把握略读课文的特点和目标要求，学习任务环环相扣、层层递进。学习过程中凸显了学生的主体地位，生生讨论使课堂效率更高，学生在规定时间内完成学习单的任务，在提取信息、整合信息、比较信息、推理猜测各环节的学习中，提升了阅读思维能力，拓宽了文化视野。 数学课堂 　　潘晓燕名师工作室首席教师蔡璇送教的数学课《两位数乘两位数整理和复习》，严谨有序，归纳整理中让学生习得方法，梳理知识。 这节课主要是对两位数乘两位数的口算、笔算乘法、进行回顾与整理，巩固本单元的知识。 　　蔡老师注重培养学生总结和归纳的能力，同时又安排了解决实际问题，使学生进一步体会计算与生活的紧密联系，增强应用意识。传统的复习课，教师往往把目标定为在“查漏补缺”上，因而呈现给学生的是支离破碎的题目。蔡老师的这节课通过课前让学生回忆与看书，构建“知识树”进行整体的复习框架，为课堂进一步复习打下坚持的基础。帮助学生形成对知识更深次的理解，整个环节层层深入，环环相扣，提高了学生灵活运用知识解决实际问题的能力。 美术课堂 　　轻松有趣的美术课堂，“驶”入一辆辆时尚新颖的交通工具。 　　青研中心骨干教师黄洁带来的的美术课《公交车上》，首先通过引导学生细心观察生活中常见的交通工具，了解交通工具的特点，然后运用专业的美术知识，形象化的语言，教会学生画线条、涂色彩和各种装饰方法，让学生在此基础上发挥自己的想象，用夸张有趣的绘画手法去表现形态各异的公交车。不知不觉下课了，学生们兴趣盎然，沉浸在创作中意犹未尽。 体育课堂 　　动感十足、活力四射的体育课堂以游戏代入，在生活化情境中运动。 　　荆州市实验小学郑筱翩老师的体育课《迎面接力跑中立棒式交接棒》采用情景式教学方法，由怎么做一个合格的快递员为问题导入，将课程设计为抢单—收件—运输—派送四个环节。 在抢单环节设计两人抢棒锻炼学生注意力集中，收件及运输环节分别重点讲解示范交接棒中接棒和交棒动作要领，最后派送环节设计为比赛，运用学、练、赛、评的课堂模式，将枯燥的跑动内容游戏化，生活化，循序渐进加强练习次数最终达成学习目标。在课堂评价中采取的个人评价和集体评价方式，引导学生加强体育品德的培养。良师益友同心协力 　　每一个课堂都有导师的身影，每一个精彩的瞬间都离不开导师的指引，他们倾其所有，为教育双优化推进贡献自己的力量，为乡村孩子送去优质的资源，用尽全身力量托举青年教师的成长。 期盼与情怀 　　“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”这是潘老师对梅槐小学同学的期望，希望他们自强不息。同时也希望所有的教师能携手同行，为乡村教育贡献自己的力量！