祁东县学前教育健康领域，周学灵名师工作室，“幼小衔接,我们在行动”，宣传月活动

步云桥镇中心幼儿园周学灵

为深入贯彻落实教育部《“十四五”学前教育发展提升行动计划》、《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》、祁东县《关于开展2022年学前教育宣传月活动的通知》等文件精神，全面推进幼儿园与小学科学衔接，建立幼儿园与小学科学衔接的长效机制，帮助幼儿顺利从幼儿园平稳过渡到小学，引导幼儿园和小学的教师、家长形成正确的教育观，全面提高幼儿园和小学的教育质量。祁东县学前教育健康领域周学灵名师工作室开展了丰富多彩的学前教育宣传月活动。 动员阶段 　　4月29日—5月20日为宣传动员阶段。工作室成立宣传月领导小组，制定宣传工作方案，召开全体工作室成员会议，广泛进行宣传动员。 实施阶段 　　行动一：5月20日-5月23日，问卷调查与资料汇编。工作室成员制作了祁东县幼小科学衔接家长问卷调查表（幼儿版）、祁东县幼小科学衔接家长问卷调查表（小学版）、《致大班家长一封信》、《给小学老师的一封信》、《家长手册》、《幼儿园大班幼儿习惯养成标准》、《幼儿园幼儿发展评价表》、《幼儿园大班幼儿发展评估报告》。 　　行动二：5月23日-5月25日，理论学习。工作室开展线上学习《衔接无缝教育无痕》、《去小学化背景下，幼儿园怎样为小学做学习准备》、《领会“精神”积极行动——“幼小衔接”的思考与探索》、《游戏，让幼小衔接自然而然》、《遵循“游戏.渐进.快乐”原则，确保幼小衔接的科学性》、《幼小衔接的“听说读写小妙招”》等内容。通过学习，工作室成员将用责任和行动尊重教育的本质，尊重幼儿身心发展的成长规律。 　　行动三：5月25日-5月26日，联合教研。步云桥镇中心幼儿园与步云桥镇二小建立幼小联合教研工作组，指导小学和幼儿园教师加强课程、教学、管理等方面的合作交流与研究。针对家园校合作，幼儿园和小学建立家园校共育机制，帮助家长认识过度强化知识准备、提前学习小学课程内容的危害，积极配合做好衔接。 　　行动四：5月20日-5月26日，一园一案。主持人坚持“聚是一团火，散是满天星”的信念，精心组织分布在不同乡镇的工作室成员在本园开展“幼小衔接,我们在行动”一园一案系列活动，采取美篇、视频号、抖音等多种形式进行宣传。 　　黄土铺镇大云幼儿园李露老师以“我的时间我做主”为题，通过采访孩子们对一分钟的认知，让孩子们亲身体验并感知“一分钟跳绳”、“一分钟拍球”的个数；利用以时间为主题的绘本开展亲子共读活动、亲子制作时间沙漏活动，亲子制作“我的一天”作息惯列表等，从小培养孩子时间观念和时间管理能力，增进亲子感情。 　　黄土铺镇大云幼儿园谭棣老师以“抢跑得到的是眼前，失去的是未来”为题，通过谈话活动《对小学的期待和担忧》、辩论赛《小学好还是幼儿园好》等形式积极引导孩子大胆表达，说出自己心中的期待和担心；通过参观小学活动，让孩子熟悉小学，做好适应准备。 　　红猫蓝兔幼儿园、喜羊羊幼儿园、向未来幼儿园、步云桥镇中心幼儿园以“入学准备我知道”为题。通过带领孩子们观看小学环境，开展谈话活动并制定小学生活作息时间表，让孩子对小学环境及生活有所了解和向往；体验小学课间的眼保健操，知道眼保健操可以起到保护视力、预防近视的作用；学习自己的事情自己做，自己整理书包；午餐时间，体验小学集体食堂自己排队取餐；最后引导孩子回顾一天的幼小衔接体验，用绘画的形式描绘“我眼中的小学”。工作室成员引领孩子踏踏实实走好幼儿园的每一步，丰富生活经验，养成良好习惯，涵养健康品格，为后继的学习奠定良好的基础。 　　祁东县黄土铺镇中心幼儿园李巧俐老师以“放手让孩子自己来”为题开展全园幼儿自理能力评比活动，从幼儿入园晨检后自主取晨检卡——放书包——自选晨练器械——自主进餐——值日生轮流送碗盘——午睡前合作抬床——起床后自己穿衣叠被等。秉承“凡是孩子能做的，都让孩子自己去做”的原则，李老师从小班开始培养孩子的自理能力，并立足于幼儿园的一日活动，将幼小科学衔接落实到幼儿园三年中的每个阶段并呼吁家长们要舍得放手让孩子“自己的事情自己干”。 　　祁东楚源幼儿园曙光园曹确老师以“重点不是知识，是全方位的准备”为题开展参观楚源小学活动，让孩子有良好身心准备、生活准备、社会准备、学习准备。 　　行动五：5月27日，专业引领。祁东县学前教育健康领域名师工作室主持人周学灵联合步云桥镇二小校长亲自开讲“双向衔接待花开携手奔赴向未来”幼小科学衔接家长会。通过发放《家长手册》，帮助家长理解《指南》的教育理念和教育内涵，让家长了解各年龄段幼儿发展的基本规律和主要特点；周学灵秉承“爱孩子从懂孩子开始”的原则，通过图文并茂、角色体验、积极表达等形式引导家长学会认真观察了解孩子，充分尊重理解孩子，正确鼓励支持孩子；周学灵还从入学四个准备、四个适应等方面阐述如何通过家、园、校、社会四方联动促进科学幼小衔接。二小李校长在纠正家长教育中的不正确理念时重点强调既不能“拔苗助长”也不能溺爱孩子，我们应给孩子适宜的爱。我们深信在家、园、校、社会四方合力下，一定能切实提升家长科学育儿水平，促进孩子健康发展。 总结阶段 　　6月17日，全体工作室成员开展“科学幼小衔接”主题论文征集活动以及“一园一案”评定活动。 从幼儿园到小学，不是翻山越岭，不是跳跃大沟深壑，也不是进入天壤之别的生活，而是童年生活的一种自然延伸和过渡。 　　我们将以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，遵循儿童身心发展规律和教育规律，坚持儿童为本、坚持双向衔接、坚持系统推进、坚持规范管理等四条基本原则，确保幼小衔接工作沿着科学方向推进，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡。