走进“浙中好课” 聚焦习作单元—记“浙中好课·小学语文习作单元整体教学与精品课例展示”活动

汪汪

2022年6月7日至10日，原本在金华市婺城区东市街小学举办的“浙中好课·小学语文习作单元整体教学与精品课例展示”活动，因疫情关系转为钉钉线上学习。本次培训活动汇集了嘉兴、金华、舟山、衢州、杭州五地的十五节好课和四个讲座，虽然开班过程一波三折，但精彩不负期待。 　　6月7日上午，本次培训的负责人金华教育学院陈霞老师在线上举行了简短的开班仪式，对培训时间、纪律和作业要求等注意事项做了言简意赅的介绍。 【嘉兴团队】 　　嘉兴团队率先登场，带来了四节三年级下册“想象”习作主题单元的示范课。 　　第一节课是由陈晓艳老师执教的《宇宙的另一边》。陈老师以课文第三自然段为例，引导学生用圈画关键词语的方法提取主要信息，最后梳理圈画的内容，初步把握课文内容，感受作者大胆而奇特的想象。再以小练笔的形式引导学生展开想象，体验大胆想象的乐趣。 　　第二节课是由姜凌佳老师执教的《我变成了一棵树》。姜老师带领着学生们围绕着“想象有意思”的部分引导学生感受课文神奇的想象，再大胆想象自己会变成什么，并试着写一写。 　　第三课是由沈恬老师执教的《交流平台与初试身手》。沈老师带领孩子们梳理和回顾了课文中的想象故事，交流了体会。接着让学生初试身手，制作手指印画，小组接龙编故事并分享。从想到画，从画到编，趣味横生。 　　第四节课由朱利俪老师执教的《奇妙的想象》。朱老师先带领学生借助例文进一步体会丰富与神奇的想象。然后，跟着学生一起选题、构思、创作、修改，一气呵成，学生学习积极性很高。 　　6月7日下午，浙江省特级教师、正高级教师、嘉兴市小语教研员刘晶老师带来了《读懂教材把握目标精准施教——统编教科书习作教学解读》的讲座。刘老师从统编教科书习作内容安排、编排特点等方面罗列了几个学段之间的勾连点，并以新鲜的课例阐述了精准施教的方法及策略。刘老师两个小时的讲座，有理有据，让大家对统编教科书习作编排及教学有了整体的把握。 【金华团队】 　　金华团队在金华市东市街小学校长、书记，金华市名师培养人选，婺城区名师邢丽君老师的带领下，集体研磨了四节四年级下册“游记”习作主题单元的示范课。这四节课于6月8日上午精彩呈现。 　　第一节课是由金建琴老师执教的《海上日出》。金老师通过给图片排序、找相关语句、同桌讨论完成学习单的方式让学生了解课文按太阳变化的顺序写景的方法。学以致用，让学生在观看北山日出视频后进行小练笔。 　　第二节课是由张莉莉老师执教的《记金华的双龙洞》。张老师带着学生们理清作者的游览顺序，了解按游览先后顺序写景的方法。通过重点学习“孔隙”，引出要写清楚重点景物。最后，让学生试着设计路线图，写一写“一线天”。 　　第三节课是由龚彩萍老师执教的《交流平台与初试身手》。龚老师和学生们一起总结梳理了按游览顺序和景物变化顺序写景的方法。通过设计游览路线，写游览顺序的活动运用所学方法。 　　第四节课是由郑燕老师执教的《习作游＿＿＿》。郑老师通过“多读好文习方法”“简绘导图理思路”“巧用衔接设过渡”“抓住特点写重点”四个环节，让学生在实践中体会怎样按顺序把游览的地方写清楚。 【舟山团队】 　　6月8日下午，舟山市小语教研员，舟山市名师钟玲玲老师做了以《小学语文教学问题诊断与矫治》为题的讲座。钟老师通过多方调研，将一线老师的困惑进行了梳理，并给出相应的解决方法，让老师们收获满满。 【衢州团队】 　　你方唱罢我登场。 6月9日上午，由衢州团队带来四节五年级下册“描写人物”习作主题单元的示范课。 　　第一节课是由杨霞老师执教的《人物描写一组》。杨老师用《三篇课文的关键信息表》及《语文课堂作业本》上的习题，结合三个片段中描写人物的语句，演一演片段，让学生体会可以通过描写人物的动作、外貌等表现人物的特点，并试着列动作导图介绍身边的人物。 　　第二节课是由鲍丽丽老师执教的《刷子李》。鲍老师让孩子们小组合作推荐刷子李，并提炼关键词。让学生了解通过描写人物的语言、动作、外貌等表现人物特点的方法，体会其表达效果。引导学生揣摩曹小三的心理，了解可以通过描写他们的反应表现主要人物的特点。最后试着列提纲，介绍自己想写的人物。 　　第三节课是由宋小飞老师执教的《形形色色的人》。宋老师在回顾课文中人物的特点和事例后，引导学生完成人物名片，素材拼盘和故事秀场，进一步学会写人的基本方法。 　　第四节课是由江狄龙老师执教的《“我的朋友容容”和“小守门员和他的观众们”》。江老师利用习作清单，充分发挥例文的引导作用，选择典型事例，通过描写语言、动作、外貌、神态、心理等，具体地表现人物的特点，引导学生完成习作。 　　6月9日下午，浙江省特级教师、正高级教师、浙江省衢州市教育局教研室副主任、小学语文教研员施燕红老师带来了《小学语文项目化学习设计与实施》的讲座。“什么是项目化学习？为什么要开展项目化学习？如何将项目化学习落实在教学中？……”施燕红老师向大家做了详细介绍，并列举了《我们一起摇桂花》、《“行走”在长征路上》等项目化学习案例。老师们听了之后不仅深刻领会了项目化学习的魅力，也对项目化学习有了进一步的认识和理解：项目化学习其实是一个工具，是一级阶梯，引领孩子从学习的此岸走向彼岸。它以解决问题为抓手，以培育全人，发展学生核心素养、培养学生综合学习能力为目标，以小组合作探究式学习为主要方式，具备真实性、跨学科、边学边做的特点。 【杭州团队】 　　好戏接连不断，6月10日上午，由杭州团队带来三节六年级下册“写出真情实感”习作主题单元的示范课。 　　第一节课是由傅旭英老师执教的《匆匆》。傅老师先让学生了解课文内容，体会作者对时光流逝的感受。接着引导学生抓住关键句段，感悟作者表达情感的方法。最后依照第3自然段进行小练笔，表达自己对时光流逝的感触。 　　第二节课是由蔡静老师执教的《那个星期天》。蔡老师先带领学生们理清文章脉络，再抓住“我”心情的变化并比较文中两个场景，品味作者是如何真实自然地表达情感的。 　　第三节课是由余捷老师执教的《让真怀自然流露》。余老师引导学生聚集习作例文的旁批，联系上下文，感受作者是如何表达情感的。再尝试在自己的习作中把情感融入事物、景物、人物的语言、动作、心理等描写之中，写作后分享交流。 　　6月10日下午，浙江省特级教师、正高级教师、杭州市拱墅区教育研究院小学语文教研员汪燕宏老师带来了题为《指向语文要素的单元教学设计》的讲座。汪老师先以什么是语文要素开篇，接着从确立课程意识、彰显学科育人、凸显学习中心三方面入手，立足于整体，指出小学语文单元整体教学，是由单篇教学走向整体教学，由内容分析为主的阅读走向培养学能力为主的教学。汪老师的讲座，让老师们对指向“语文要素”的单元设计有了新的认识。 　　本次活动，充分发挥了“浙中好课”的辐射作用，集合五地小语团队，让参训的老师们对习作单元教学有了更全面的了解，在学习中反思并改进自身教学。为期四天的培训已结束，但我们小语人一直在学习探究的路上。