幼小衔接———语言表达能力

白开水

幼小衔接，一直是受到幼教工作者普遍重视的问题。幼小衔接工作贯穿于整个学前教育阶段，《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园教育应和小学密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接”。对于幼儿来说从幼儿园的小朋友成长为小学生，角色变了，要求也变了。 　　在幼儿学习适应方面，语言表达能力的培养是重要的内容。我们根据幼儿语言表达方面，从培养孩子语言表达的积极性入手，通过开展讲故事、仿编、创编、自由谈话等活动来促进幼儿语言表达能力发展，为顺利适应小学打好基础。我们把语言教育贯穿在幼儿教育的整个阶段。 　　经过三年的学习，幼儿的语言学习有了良好的积累和发展，孩子们在语言表达方面有了很大的提升。 　　我们将语言表达教育目标放在以听、说习惯养成和能力发展为基本要求，核心是培养幼儿语言的倾听、交流、表达的基本能力和兴趣，生活是语言表达训练的广阔天地，是口语交际的源头活水，因此幼小衔接语言教育引导的核心重点仍然是从生活出发，以游戏为基本活动，培养幼儿语言表达的积极性方面。 　　利用晨间谈话拉近和孩子交流的距离。晨间活动，开展谈话活动。活动时，让孩子们大胆、勇敢的表达自己在生活中的所见所闻，以及自己感兴趣的事。我们还同时开展各种有趣的活动，比如：讲故事，利用每一个碎片时间让孩子大胆的讲故事，一方面锻炼孩子的自信心，一方面锻炼孩子的语言表达能力；根据自己的画创编故事，锻炼孩子语言表达能力的同时发展幼儿的想象力和思维能力；续编诗歌、朗诵古诗等等这样让孩子想说、敢说、会说。 　　《3—6岁儿童学习与发展指南》中提出“幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。”这些都是孩子进入小学必不可少的，幼儿语言表达能力的培养不是一朝一夕能完成的，孩子的表达能力和习惯形成也不是一蹴而就的，需要老师、家长和环境一起努力，从而在幼儿语言表达教育中起示范和引领作用，引导孩子们愿意说，会说从而说得自信而精彩。