“幼小衔接我们在行动”——社会准备（大二班）

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幼小衔接，是童年生活的一种自然延伸和过渡，既是幼儿园教育的结束，又是小学教育的开始，它起着承上启下的作用。做好幼小衔接，是实现基础教育高质量发展的关键之一。 　　为了贯彻落实《3一6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要》，进一步引导教师树立幼小科学衔接的理念，有针对性地帮助幼儿做好生活、社会、学习等准备，建立对小学生活的积极期待和向往，帮助幼儿顺利适应从幼儿到小学生的身份转变，以《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》、《幼儿园入学准备指导要点》等文件精神为指引，从社会准备方面开展了系统的幼小衔接活动。 交往合作 　　良好的交往和合作能力有利于幼儿入学后结交新朋友，认识新老师，逐步适应小学新的人际关系。 具体表现🌟1.能和同伴友好相处，乐于结交新朋友。🍭2.能与同伴分工合作👭，共同完成任务，遇到困难互帮互助，发生冲突时尝试协商解决。🌟3.能主动向老师表达自己的想法🙇和需求。 户外混班游戏 　　结交新朋友，大家在一起快乐的游戏！ 　　通过大班混班户外活动，培养幼儿活泼开朗的性格和乐意交往合作的健康心理。 我最爱的人 　　我最爱的妈妈，我要表达我对她的爱和深深的祝福。 　　为妈妈制作心爱的手提包。 　　好爸爸证书，祝我的爸爸节日快乐！ 以大带小 　　照顾弟弟妹妹，带他们到全园游戏，弟弟开心，我就开心。 教育建议:1.扩展幼儿的交往范围。 鼓励幼儿和不同年龄的伙伴、成人交往，认识新伙伴，如:组织跨班级、跨年龄的游戏活动，创设自由交往的机会，丰富交往经验。2.丰富幼儿分工合作的经验。 提供材料，创设条件，引导和支持幼儿合作开展活动，体验合作的重要性。鼓励幼儿认真倾听同伴的想法和建议，当意见不一致时说明理由，学习协商解决问题，达成一致。同伴遇到困难时，鼓励幼儿提供力所能及的帮动，遇到冲突时，指导动儿尝试用协商、交换、轮流、合作等方法解决，不争抢，不欺负同伴。3.营造宽容接纳的师幼交往氛围。 用尊重，接纳的态度与幼儿交流，鼓励他们表达自己的想法和需求，不用对错简单评价，肯定积极想法，满足合理需求。 　　与老师沟通，销售我的商品。 　　好朋友间的悄悄话。 　　🎀好的交往和合作能力有利于幼儿入学后结交新朋友👫、认识新老师💁，逐步适应小学新的人际关系。 诚实守规 　　规则是制定出来供大家共同遵守的制度或章程，具有一定的规则意识、自觉遵守各项活动规则，有利于幼儿入学后积极遵守小学的班规、校规，赢得同伴、老师的接纳和认可，较快融入新集体。前苏联的教育家马可连柯曾说：“游戏在儿童生活中具有极其重要的意义，具有与成人活动、工作和服务同样重要的意义。因此，家长可以通过参与孩子的游戏，先让孩子了解游戏的方法和规则。 具体表现🍒1.能遵守游戏💁和日常生活中的规则。🎈2.知道要做诚实的人，说话算数🙋。 自主签到 　　自己统计，尝试填表。 　　在幼儿的自主签环节中，不仅要学会看时钟、书写时间和自己的名字，还要学习“签到表”的使用和记录。 规则制定 　　排队接水，让我的自我服务能力变强。 　　排队不慌乱，课间十分钟我学会了先上厕所。 　　教师与幼儿通过制作班级公约、区域规则、游戏规则等，在日常生活和游戏中培养幼儿的规则意识。 　　学会整理好自己的物品，进行下一次挑战！ 　　遵守游戏规则，分工明确，我们一定能赢。 　　下棋的游戏规则也同样重要。 　　具有一定的规则意识，自觉遵守各项活动规则，有利于幼儿入学和积极遵守😊小学的班规、校规，赢得同伴👬 、老师的接纳和认可，较快融入新集体。 教育建议:1.增强规则意识，提高自觉守规律的能力。 在日常生活和游戏中培养规则意识，引导幼儿与同伴讨论制定游戏、班级活动规则并自觉通守。大班下学期，指导幼儿遵守集体活动的摄本规则，做到举手提问，轮流发言，别人讲话时认真倾听，不随意打断等等。2.培养诚实守信的品质。 对幼儿诚实和守信的行为及时予以肯定，发现幼儿说谎，说话不算数时不要简单批评和惩罚，要耐心了解原因，积极引导，帮助幼儿做到知错就改。 任务意识 　　著名教育学家陈鹤琴先生说过：“凡是儿童自己能做的，应该让他自己去做。幼儿期是习惯养成的关键期，任务意识的培养不仅能为他们入小学做好充分的准备，能更好的适应小学生活，而且能为孩子成功的一生奠定良好的素质基础，具备任务意识和执行任务的能力，有助于幼儿适应小学学习生活的要求，逐步做到独立完成各项学习任务。 具体表现1.理解老师的任务要求💁，能向家长清晰的转述并主动去做。2.能自觉独立🙋完成老师安排的任务。 小小值日生 　　服务于他人也是升入小学必备的条件，我学会了擦桌子、扫地、搬桌子等技能。 我是小班长 　　我是班长我叫队，稍息、立正、抱臂看齐！ 家长好帮手 　　具备任务意识和执行任务的能力，有助于幼儿适应小学学习生活📝的要求，逐步做到独立完成各项任务。 教育建议:.1.强化任务意识 大班下学期，有意识地布置一些与入学准备相关的任务，如:准备明天要带的手工材料和学习用品、每天自己整理小书包等，为适应小学生活做准备。2.培养独立完成任务的能力。 成人要创造条件，通过持续性的任务安排，鼓励、支接幼儿独立完成任务。 热爱集体 　　营造温暖的集体氛围，创造条件和机会，鼓励、支持幼儿为班级和幼儿园的集体活动定计划、做准备并积极参与。对集体的热爱有助于幼儿适应班级和学校的环境。 具体表现1.激发幼儿热爱集体的情感😊，使其具有集体归属感。2.对集体的热爱🌟及荣誉感有助于幼儿更好的适应新环境，逐步建立起对集体的认同感。喜爱自己的班级和幼儿园。愿意为集体出主意、想办法、做事情。初步形成爱家乡、爱祖国的情感。 我为集体出份力 　　老师提问我来回答，遵守课堂纪律。 　　桃子熟了，我帮大家摘下来！ 　　天气炎热，我来给花儿浇浇水。 　　六一我们一起努力完成了云肩作品展。 　　收集问题，我帮助大家来询问小学的姐姐一些我们好奇的问题。 　　月末拿被子，我来帮老师小朋友将被子运到户外。 我爱祖国 　　国旗国旗多，作为热爱祖国的我，要立正站好，行注目礼，表示我对它的尊重。 　　伟大的宇航员，你是我们的骄傲，我们要像你们学习，从小好好学习，锻炼身体。 　　家长的疫情我知道，我愿出一份力设计核酸小贴贴！为我的家长加油！ 　　红领巾是革命的象征，我要好好学习，争取早日成为一名优秀的少先队员！ 教育建议:1.培养集体荣营感 营造温暖的集体氛围，创造条件和机会，鼓励、支持幼儿为班级和幼儿园的集体活动定计划、做准备并积极参与，如:和幼儿共同策划，开展节庆、参观、运动会、主题游戏等多种活动，帮助他们在参与活动的同时体验成就感，荣誉感。2.激发爱家乡、爱祖国的情感 以生动有趣的形式开展爱家长、爱祖国的教育，如:参观博物馆、科技馆等当地文化场馆，帮助幼儿感受与体验家乡和租国的发展变化，鼓励幼儿结台节假日外出旅行等经历，分享自己家乡的风景名胜，风物人情，特色美食等。 　　家长们趁着春日的好天气带着孩子们去上兴曹山周围游览、参观，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。　　孩子是含苞待放的花蕾，家长和教师是支持孩子的树干和绿叶，时光的更迭与雨露的滋养会让孩子不断成长。未来的日子，充满无限的美好，让我们一同携手，助力孩子顺利度过幼小衔接转折期，开启崭新的小学生活。 图文编辑：张敏美篇审核：满云林静