＂聚焦双减落地共话作业设计＂一一西北学区三年级线上作业设计主题论坛活动

蘭伈

最美人间六月天，不负时光与时行。随着“双减政策”的落地实施，“减负提质”成为每位老师都要思考的命题，尤其是高质量的作业布置与设计，更是指引学生高效学习、有效反馈教学成果的重要途径。为了使双减背景下作业设计真正做到提质、增效，充分落实作业的育人功能，多校联动携手行，研讨交流求共赢。6月16日下午，在进修学校领导的引领下，在小学西北学区各学校业务领导、教师的精心准备下，我们相聚云端，“聚焦双减落地，共话作业设计"，开展西北学区三年级作业设计主题论坛活动，共寻作业设计新思路。 　　参加会议的人员有：进修学校的王佳双、郭丽娜老师、以及西北学区8所学校的业务领导和三年级的班主任。会议由永安乡中心小学县级学科骨干教师、宋坤名师工作室成员王喜利老师主持。 　　本次会议的流程为： 一、主讲交流。由学区的9位教师代表做线上作业设计主题汇报。 二、参会教师研讨交流。 三、活动总结。 主讲交流 　　由学区的9位教师代表做线上作业设计主题汇报。 　　首先发言的是永安小学孙晓丽老师，她分享的题目是巜浅谈“双减“背景下小学三年级语文作业分层设计策略》。孙老师从＂基于学生基础进行分层设计、基于作业难度进行分层设计、基于作业量进行分层设计＂三个方面结合具体案例进行了分享。她认为优秀的作业设计是“双减”的助推器，是减轻学生负担的有效手段，从而促进学生的全面发展，提高教育教学质量。 　　师范附小孙喜娟老师分享的题目是《“双减”背景下小学三年级作业设计》，她认为教师要严控作业时间，提升教师作业设计能力，让学生从被动完成老师布置的“你的作业”走向快乐完成“我的作品”，凸显作业全面育人的功能。同时学科作业需要建构作业体系，系统思考作业的目标、结构和内容，厘清作业之间的关系，而不是局限在当下，孤立、碎片化地布置作业。只有实施“自定义”作业，还给学生自由选择作业的权利，让作业更具针对性和弹性，从而让不同学生获得不同的发展。 　　城郊小学的黄利凤老师分享的题目是《“双减”背景下核心素养导向下的作业设计》，她从作业中凸显核心素养的价值和设计作业应形式多样，少而精两方面来介绍对“双减”背景下的数学作业设计的理解和实施。 　　柴岗小学的石丹老师分享的题目是《＂双减＂背景下小学三年语文作业设计》，石老师从设计预习性作业，培养学生自学能力；巩固性作业，夯实语文基础知识；学科融合性作业，凸显五育并举；综合实践作业，培育学生综合素养；阅读性作业，培养学生良好的阅读习惯；拓展性作业，提升学生语文素养几个方面进行分享。通过精心设计与布置课内外作业、及时评价与反馈作业和用心修改与完善作业等措施，在减轻学生作业负担的同时，充分挖掘课内外作业的育人功能，达到激发学习兴趣，培育必备品格和关键能力，巩固课堂学习内容，提高学习效率等目的。 　　哈拉海小学李洋洋老师分享的题目是《三年级语文作业设计》，李老师从预习作业、课堂作业、课后作业、作业评价四个方面进行了讲述。总结哪种作业都要紧扣教学目标，要依据单元语文要素，更要关注学生的核心素养和持续发展。 　　三盛玉小学的宁雷老师分享的题目是《“双减”背景下语文线上教学有效作业设计》，宁老师认为作业不仅仅是一个载体，而是一个极好的凭借，它给学生一个起点、一个支点，由此激发学生调动多方面的感官体验，调动学生的情绪活动，自然地显现出各自不同的智力类型和能力倾向，不仅获得了许多的知识信息。而且得到了全面发展，学生的综合素质也会提升。 　　万顺小学的魏金玲分享的题目是《双减”背景下小学三年级线上作业设计》，魏老师从基于现在的“双减”、“五育并举”及“疫情当下“的三个背景进行讲述，万顺小学三年级组教师结合实际情况进行了线上作业设计。延学部分从基础入手，扎实打牢学生的基础知识，为复学做好铺垫。预习作业采用分层设计，激发尖子生的潜质。设计了能够督促学生利用好线下的时间的综合性作业，全面提升学生的综合素质。尽心竭力地做好“双减”背景下的线上教育教学工作。 　　杨树林小学的于长波老师分享的题目是《“双减”背景下语文学科“作业设计实践与思考”》，于老师从预习作业，为学生学习保驾护航；作业的设计要面向全体学生，也要兼顾差异，让每一个学生都有所收获；作业分层设计，因材施教、量身定制；作业形式要多样化，丰富有趣味性四个方面对作业设计进行了阐述。她认为当作业摆脱了形式呆板，内容枯燥，就不再是学生的负担，而成为一种挑战，一种快乐。 　　永安小学的刘春艳老师分享的题目是《＂双减＂背景下小学三年级数学作业设计》，刘老师结合具体案例对分层作业、应该怎样优化作业设计，减负增效等几个方面进行讲述。她认为作业是检验学习效果的重要手段，是教育教学过程中，必不可少的环节。问题的关键在于作业形式要多样化，要有价值，在国家“双减”环境下，精心设计作业尤为重要。 研讨交流 　　学区各校尽展作业设计风采，在线的老师都受益匪浅，对于如何实现作业轻负高效，都有自己的观点和想法。永安小学的张小伟主任和参会教师进行了交流，他建议教师在作业设计时首先要明确学生是学习的主体性，教师在布置作业时，要重视学生的个体差异，使作业有一定的层次性和发挥空间，视情况给作业变脸，让它以新鲜的姿势重新出现在学生面前，让每个层次的学生都享受到成功的快乐。其次布置作业清楚明确，言简易懂对于激发和指导学生的学习是相当重要的。作业必须清楚而具体。再次作业的评价要讲究艺术性。对学生的作业进行科学、全面的评价，能起到激励教育的作用。在评价方式上，应提倡多元评价，淡化单一的、终结性评价，注重作业对学生成长的教育发展功能。 活动总结 　　进修学校王佳双老师对西北学区8所学校的9位老师的精彩发言进行了高度评价和点评，综合大家的论述，王老师强调了几点：第一要围绕教学目标，围绕教学重点、难点来设计作业。不管是哪一种类型的作业，不管是怎么样的一个形式的作业，都要紧紧围绕教学目标。脱离了这个教学目标，那这个作业就是没有意义的，可有可无的。第二要注意作业的类型方式要少而精。注重作业的层次性、差异性、开放性、实践性和趣味性。第三要重视作业的评价、反馈。王老师指出作业设计得再好，没有一个反馈，没有一个很好的一个评价，都是不可取的，对学生的作业要进行跟踪指导。最后王老师针对语文学科强调了一点：语文作业应该更加地注重朗读和背诵的作业的布置。他指出有一些学生的朗读和背诵是不过关的，很多孩子不能够把课文读正确流利，要求背诵的课文，比如古诗、文言文、课文的某一个片段，孩子是不能够流利背诵的，这就说明我们的语文教学是不达标的。那我们的作业设计就要针对于我们平常教学中这样的弱项，我们要下功夫要用心布置朗读背诵的作业，要把基础打牢，这是很关键的，我们的作业设计一定要扎实，要高效。 　　本次论坛活动可以说是一次思想的碰撞，理念的交流！是教师进行业务切磋、相互学习、提升自我的一个有力平台。虽然活动即将结束，但是我们关于作业的研讨还会继续。“教者若有心，学者必得益 ”，布置作业是一种艺术，更是一种创新，在通往减负提质的道路上，我们要以“减负不减质，减负要增效”为终极目标，因时而异，因事而异，因人而异，全力构建作业健康生态。继续用力、用心、用爱成就有温度的教育，助力教育回归本真，让“双减”工作在我们学区落地生根，开花结果！让孩子们在“双减”政策的阳光下健康、快乐、幸福地成长！