“无生课堂”展风采 “有声演绎”促成长--佳木斯市光复小学教师能力素质提升“无生课堂”跟岗教师研培活动

光复小学分校(东兴小学)

为落实省市“基础教育教师能力素质提升计划”，全面提升学校教师专业素养，持续巩固提高学校“双减”工作水平，落实“立德树人”根本任务。光复小学开展了教师素质提升“无生课堂”研培活动。 　　🗓️6月15日、16日，跟岗教师尹思佳、王晓丽、徐丽竹、王向金、张恩硕、刘俊辰六位老师先后进行了无生课堂的教学展示。 👩🏻‍🏫教学校长闫玉坤与教学主任王桂荣、潘桂兰以及校办助理李红听课并指导。 📸本次展示分为“无生上课”和“教学阐释”两个部分，六位教师课前认真备课，深挖教材，充分运用多种手段，将多媒体课件等各种教具和丰富的肢体语言融入教学活动之中，或妙趣横生，或娓娓动听，呈现了一堂堂精彩的“无生课堂”，真是此处“无生”胜“有生”！精彩纷呈的教学活动，充分施展了老师们优秀的语言素养和各自的教学魅力，展现了青年教师良好的精神风貌。 　　🌸尹思佳老师，授课的内容是《复式条形统计图》一课，尹老师注重让学生自主探索、合作交流，让学生在交流、辨析中经历认识复式条形统计图的全过程，初步体会复式条形统计图与单式条形统计图的区别。并且让学生对本课在知识收获、能力提高、情感愉悦方面进行自评、互评，达到了总结、反思、评价、激励的多重目标，也是教学设计中颇具匠心之处。 　　🌻王晓丽老师，在教学中采用随文识字的教学方法，通过多种方式让学生朗读课文，引导学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。在朗读技巧的运用上，允许学生有不同的个性化朗读处理，使学生的主体地位得到充分体现。 　　🍁徐丽竹老师，通过“问题链”的设计，引导学生感受现实生活中存在变化着的数，用一个确定的数难以表示出这种变化的情况，认识用字母表示变化的数的优越性，了解具体的数与一个字母这样抽象的数之间的区别，加深理解用字母表示数的意义。 　　🌴张恩硕老师，通过心理学中情绪ABC理论，决定情绪的不是事件A，而是认知B，帮助学生掌握调节情绪的方法，更好的调节自身不良的情绪，引导学生感受并了解自己的情绪，学会以恰当的方式排解不良情绪，减少烦恼，愉快生活，促进身心健康发展。 　　🌵王向金老师，在实践教学过程中，注重学生听说读写的能力培养，把学习与游戏相结合。以学生为主体，让学生通过合作练习进行亲身体验，团结合作，轻松愉快的掌握应有知识与技能。 　　🎋刘俊辰老师，在教学过程当中，根据小学生的特点，采用教法和学法相结合的方式进行教学，同时在教学中对学生启发引导，符合学生心理特点的教学，在游戏中渗透教学方法和练习方式来吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣，培养良好的意志品质和团队合作意识，让学生充分掌握动作要领。 　　🎬通过本次“无生课堂”活动的开展，让青年教师得到了锻炼自我的机会，用无生课堂来演绎自己的教学，对于跟岗青年教师来说，不少人是第一次尝试，本次参加的六位跟岗教师们，在课堂中都充分的展现了教师扎实的学科素养和教学技能，在“无生”的课堂彰显了自己的教学特色，演绎出一堂堂精彩的短课。同时通过此次活动，也促进了青年教师的专业发展，对进一步提高课堂教学水平，提升学校的教学质量，起到了积极推动的作用。