【钟灵·创新】快乐学习，全面发展——灵武市第一小学一年级（6）班“双减”背景下创新素养教育初探

瑜闻

“双减”背景下，如何减轻学生的作业负担，引导学生深度学习，培养学生创新素养是当前学校、教师和家长都潜心思考的问题。本学期，灵武市第一小学一年级（6）班结合低年级学生年龄特征，注重趣味性、多样性、实效性，设计了制作字卡、天天练字、口语交际、续编课文、阅读分享、看图说话、思维导图等创新作业，让孩子们通过手工制作、绘画粘贴、情景表演、亲子阅读等实践活动，做到“四能四会”，这样不仅巩固所学知识，同时也达到深度学习、提升学科素养的教育目的。 　　将枯燥乏味的知识转变为可爱有趣的学具，学习起来更快乐。识字是一年级语文学习的重点，学习完第五单元集中识字后，老师安排学生将重点形近字通过制作自己喜欢的各种识字卡片来进行整理归类，用形象直观的学具来调动孩子们认字的兴趣，培养主动识字的习惯。 　　写一笔好字一生都会受益无穷，所以一定要从小养成认真书写的习惯。要想把字练好并非一日之功，要经过长时间的耐心的临摹才会有所收获。为此要求学生每天坚持练字30个，通过评比“书写之星”，调动孩子们书写积极性，从而提高书写水平。 　　为了锻炼孩子们的语言表达能力，培养孩子们的劳动技能。老师布置了实践性作业:动手缝制一件自己喜欢的玩偶，在课堂上跟同学们交流分享制作过程。孩子们都亲身体验过，所以都跃跃欲试，都愿意展示分享自己的作品。教师在孩子们交流过程中适时指导如何组织好语言并按照一定顺序说。通过“巧巧手”展示交流会，为孩子们创设了交流平台，使他们变得更加大胆自信！ 　　对于一年级学生，要在学习中找到快乐。看图说话通过有趣的方式让孩子参与其中，对孩子很有吸引力。它不仅可以锻炼孩子的语言组织能力，还能锻炼想象力，使孩子养成爱动脑的习惯，让大脑更灵活，孩子更聪明。 　　兴趣是最好的老师。一年级孩子不能着急灌输枯燥的知识，对于课文内容理解可以试着先教孩子画思维导图，让孩子用自己喜爱的图形进行绘制，找出孩子的兴趣点，这样孩子就会自主学习。通过画思维导图激发孩子的想象力和创造力，培养独立思考的良好习惯。 　　在学习了《小猴子下山》一课后，孩子们学习热情高涨，对故事意犹未尽，为了让孩子们对课文内容有更深的理解，结合本课学习任务，老师布置了一项实践性作业: 展开自己的想象，用喜欢的方式续编故事《小猴子第二次下山》。故事编写完后，可以通过讲故事，情景表演等方式把自己续编的故事展现出来。 　　让学生爱上阅读。结合“快乐读书吧”“和大人一起读”等相关内容，老师为孩子们选择好的读物，注重课外阅读指导，给他们创作交流阅读成果的机会，通过读书分享活动，亲子阅读等形式培养学生的阅读兴趣。 　　在传统节日端午节这一天，安排学生跟大人一起包粽子，做“粽子代言人”，通过视频向大家介绍、推荐粽子。这样不仅加深对《端午粽》这篇课文内容的巩固，而且更进一步了解端午吃粽子习俗的由来，让孩子们在劳动体验中感受快乐。 　　在双减背景下，围绕课程标准，结合教学内容以及学生的学习情况科学合理的设计作业，不仅能够激发学生的学习欲望，让学生在学习中有主动性,更重要的是为学生创造了自由发展的空间，有助于促进学生的个性成长，真正达到快乐学习、全面发展的目的。