<p class="ql-block">赫尔巴特是传统教育学派的代表人物，他强调教师的权威作用，强调教师的中心地位，形成了以“教师中心、教材中心、课堂中心”的三中心论，我们通常把赫尔巴特的三中心论称为“旧三中心”，而把杜威的“儿童为中心(学生为中心)、经验为中心、活动为中心”称为“新三中论”，这里需要各位考生在备考中重点区分。</p> <p class="ql-block">吴明镜</p><p class="ql-block">我们是先从他们班的班主任了解学生的生活跟学习情况，并且沟通了他们的性格，对每一个不同性格的同学采取不一样的沟通方式。吴明镜是一个十分腼腆的小男生，反应迟钝有点慢，思维方式不同，数学计算可以，但对于立体几何不敏感，想像力不足，跟他的班主任了解情况的时候，班主任在上课的时候会调皮捣蛋上课说小话，没有认真听课，很容易思想抛锚，跟吴明镜的谈话是从他的爱好说起来的，他说他喜欢打篮球。他的性格是很腼腆的，我问好几句他才回答一下，让我觉得有点手足无措，于是我就给他给了奶糖，他最开始的时候说他不要，我让他拿上，他表现得十分拘束，后面慢慢引导就好了，我发现在聊他喜欢的东西的时候可以引起他的兴趣，让他跟我多沟通交流。腼腆的孩子，无法在社交中给予我们积极的反馈，也无法和他人建立良性的社交关系。在进入小学后，很难迅速融入群体生活，对陌生环境缺乏适应性，就会带来很多问题，甚至会产生厌学情绪，不敢放开自己，心中缺乏自信，总是觉得自己无法完成任务。做事情畏首畏尾，左思右想，容易产生极大的心理压力。如果得不到缓解，将会导致虎头蛇尾，无法拥有坚持到底的优秀品质。我觉得对于他要有十分多的耐心和爱心，从他感兴趣的方面引导他，相信他可以很快喜欢上学习，其实孩子心中清楚自己的表现，也会存在自责的情绪。</p> <p class="ql-block">策略</p><p class="ql-block">1、尊重孩子，保护孩子的自尊心</p><p class="ql-block">此时家长不要进行批评和说教，以免负面情绪占据孩子的内心，让孩子越陷越深。家长应该多对孩子进行鼓励，找到孩子的闪光点，大力肯定，帮助孩子养成自信大方的性格。需要为孩子创造能够发挥自己长处的机会，尤其是在和其他小朋友在一起时。孩子的世界非常简单，如果具有某项特长，就会迎来同伴的喜爱。同时，找到自己的特长，并且创造机会表现出来，也能提高孩子对自己的认同感。可以通过绘本，或者是一些小游戏，来帮助孩子在不知不觉中完成塑造。不能强迫要求孩子必须转变，强行的要求孩子违背本性，将会给孩子带来极大的心理伤害，引发适得其反的效果。其实，学生的心灵是最敏感的，同时，他们也渴望教师能够时时刻刻关心爱护自们只要教师真心爱学生，并让他们感受到这种爱，他们就能以极大的努力向着教师所期望的方向发展。真正的</p><p class="ql-block">关心爱护，不仅仅是生活上扶贫，学习上扶智，更应当是精神上扶志，品行上被德，心理上扶健。有人说，对学生，能够没有爱，但要尊重。的眼睛一样保护学生的尊严，因为仅教师关心学生的人的尊严感,才能使学生经过学习而受到，苏霍姆林斯基这样告诉的尊严感。反之，伤害了学生的自尊心，就会阻碍学生的提高和发展，甚至毁掉他们的前途。一个善于爱的教师，他必须懂得尊重学生的个性。</p><p class="ql-block">2.给以较多的情感关怀</p><p class="ql-block">是一项伟大的育人工程。人是具有情感的，所以情感关怀在当中处于相当重要的位置。学生的过分冷漠实际上是一种精神情感的失调，教师给以较多的情感关怀，能够收到明显的调节疗治效果。</p><p class="ql-block">3.转变观念，用真正的师爱打开梦想的心扉</p><p class="ql-block">作为老师不仅仅要做好学生知识的传授者，更要扮演好学生心灵的抚慰者的主角。平时能多学习儿童心理学，适时开展心理辅导，用心去爱他们，用情去感化他们俯下身子，</p><p class="ql-block">走进他的思想深处，了解这个孩子的所想所需，有针对性地与他交流，让一句句真诚的话语打开他的心扉，让学生觉得你值得信任才会跟你说实话，才会理解你的道理。</p>