【教研动态】相聚云端共研讨，深度教研促优化

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运算

深度

－－禹门河学区教研记录

卷首语

兰有秀

菊有芳

禹小课堂有芬芳。

牵手才能同行，联合才能共享，互助才能共赢。在汾阳市教学研究中心的指导下，禹门河小学教研联合体开启了第一次“云端教研”之旅。

本次活动的主题是“促进学生深度学习的‘数的运算’教学研讨”。我校于2019年启动“基于核心素养的小学数学深度学习的实践研究”下子课题的实践研究， 在省教科院和汾阳市教学研究中心专家的具体指导下、课题组的具体部署下，研究实践扎实有序稳步推进，借此活动将研究推向深入。

前期准备

1. 方案提出

2.团队组建

随着方案的提出，我区的教研活动有条不紊的展开，我们将采取“和名师同上一堂课”的形式，以北师大版一年级下册《图书馆－－两位数加一位数的进位加法》为案例，通过课例展示、在线研讨、专家引领等方式”进行探讨交流。

授课教师：康翠连

团队成员：李静，樊晓凤，薛旭芳。

指导教师：郝利玲

3.教研活动

主题确定后，团队里的老师开始钻研课标、教材，以及运算教学方面相关资料，并对学生进行前测及分析，然后不断调整每个环节，力求做到精益求精。

4.技术支持

此次活动采用了直播＋腾讯会议的形式，得到了市教科局信息中心和超星学习通平台的大力支持，超星学习通技术人员全程跟踪服务，保障了线上教研的顺利开展。

课堂展示

课堂展示共分两个环节。

1.名师课堂

我们首先从一师一优上面选择了一节张索玲老师的部优课，以下是张老师的教学设计及课堂实录

《图书馆》

2.现场展示

进位加法的核心知识点是“满十进一”，康老师将这一核心点充分展现在孩子的学习过程中，抓住“哪里满十？向哪进一？”这样的关键问题引发学生思考、讨论、探究，进而促进知识与能力双生长。

课堂中康老师重视知识产生的过程和知识掌握的过程。她注重启发学生，引导学生积极思考，能充分利用学生已有知识经验解决新问题。康老师适时“退出”课堂，引导学生自主探索，合作交流，充分发挥了他们的主观能动性。

虽然是一年级小朋友，但是他们的表现也很出众，从小组合作中我们能很清楚地感受到孩子们倾听力和表达力都得到了很好的发展 ，这说明康老师平时在这两方面下足了功夫。

分享交流

1.团队说课

禹门河小学李静，薛旭芳，樊晓凤和康翠连四位老师分享交流。

李静：新课标中对运算教学的新要求及教学建议；

薛旭芳：备前思考，学情详细分析，以及相应的教学目标和重难点；

樊晓凤：教学活动流程及设计意图；

康翠连：课后反思。

这个团队经过两个月的精心打磨，结合2022版新课标对运算的要求和汾阳市教学研究中心各位研究员给出的建议，反复试课，不断调整，力求将学科新理念和对学生的数学素养要求完美结合，最终由康老师呈现这样的一节课。体现出禹小的数学教研团队正在逐步走向专业化。

2.线上点评

本环节我们连线了学区教研体的骨干教师参与点评。她们分别围绕思考1和2，以及学生的课堂表现、教师评价等方面进行了点评，并给出了合理化建议。

3.在线评课

在网络直播的同时，开通了线上评价，让所有老师都有机会参与评课，留下自己的宝贵建议和意见！这就打破了以往现场评课时间和地域限制的弊端，开启了线上教研的新篇章。

专家引领

汾阳市教学研究中心田海涛老师：

1.多元表征和方法多样化是不同的两个概念。

2.内容结构化，思维才能达到一致性。

3.要设置“有用”的情景，才能引发学生的思考。

4.要有意识的用基本运算去解决复杂运算形成基本的推理能力和建立转化的思想。

5.数学教学要以培养学生的数学核心素养为根本目标。

汾阳市教学研究中心张红霞老师：

首先张老师对本节课的设计给予了充分的肯定，并且张老师针对本节课的薄弱环节给出建议，根据学生学情可以分层布置拓展性作业，引发学生更深的思考。

汾阳市教学研究中心李竹明老师：

李老师建议从大问题的角度出发，利用真情境，真问题引发真思考，在真活动中产生真作品。

汾阳市教学研究中心冀金泉老师：

冀老师提出本课内容选择上重注学生的认知水平，康老师组织得力，引导自然，并且注重知识的形成过程，学生有交流，有合作，有展示。教师以法传道，以理树人，以动增效，学生课堂活动多，学习效果好。

汾阳市教学研究中心王志宏老师：

王老师提出，计算教学要以理解算理，掌握算法为根本目标，在具体操作中老师要尽可能的想办法让学生的思维可视化。并提出深度教学的最终目的就是促进学生思维的发展，让学生在运用知识和技能解决问题的过程中形成能力。

汾阳市教学研究中心研训部张晓春部长：

1.张部长首先对“云端教研”这种教研新形式给予了高度的肯定，在此基础上还提出了改进意见。

2.张部长就禹小历年来参加的新世纪小学组织的主题专场活动也做出了总结，并指出禹小数学教研团队越来越专业化，对“禹小精神”也进行了高度点评，我们将不负张部长对我们的希冀。

汾阳市教科局信息中心师高翔主任：

1.扎实开展教研，率先开启片区在线教研，充分体现省级数字校园示范校示范引领作用。

2.优秀做法：团队打磨精品课例，在线教研软硬件前期做好准备，并完成调试测试，活动之前分享教学内容，便于有准备的互动研讨（课前观摩“一师一优课”优秀课例）

两点建议：

1.领导重视，带头参加研讨，集中学习氛围浓厚优于个别学习。

2.信息化手段的应用：讲课或互动时要露脸；互动环节主持人控制参与人的话筒使用问题；一体机不使用时，临时置为黑屏；恰当使用课件；课件制作时选图恰当，注重素养及细节处理。

探讨：

1.听课人在室内（线下）与室外的不同（线上）。

2.深度学习、深度教研、深度融合、教育信息化2.0等的真正内涵。

结束语

“线上教研的春天”已经如约而至，我们将继续怀揣对教育的热情，着眼于学生的发展，做实做优线上教育，期待下次再会。