课程缘起 <p class="ql-block"> 早餐时间，吃完早饭的小朋友坐在前面安静地看书，没吃完的小朋友继续吃早饭。在这样安静、温馨的时刻，突然，传来一阵“噗噗”的声音，安静的教室立刻变得热闹起来，有的孩子咯咯咯地笑，有的孩子放声大笑。</p><p class="ql-block"> 一个有趣，有味的故事即将开始……</p> 课程活动 <p class="ql-block">铭铭: 嘿嘿😬有人放屁了。</p><p class="ql-block">震震:好臭呀！我都不想吃饭了。</p><p class="ql-block">涵涵:我的嘴巴也能发出“放屁”声音……</p> 活动一:“噗噗”是什么？ 活动二:“噗噗”从哪里来？ <p class="ql-block"> 一次简单的谈话，调动了孩子们的经验，他们纷纷谈论自己的“噗噗”经历。在这一过程中，孩子们能大胆自信地表达自己的想法与感受。在讨论中，他们提出了一个新问题，“噗噗”是怎么来的呢？带着这个问题，孩子们开始了调查……</p> <p class="ql-block"> 孩子们通过调查，观看视频，阅读书籍等方法，了解了噗噗是怎样产生的。</p> 活动三:臭臭“噗”和不臭“噗” <p class="ql-block">诗诗: 我在家里放过一个不臭的屁。</p><p class="ql-block">老师: 为什么不臭？</p><p class="ql-block">诗诗: 反正我多喝水！</p><p class="ql-block">嘉嘉: 不挑食屁就不臭，还要多喝水。</p><p class="ql-block">月月: 我姥爷经常喝酒🍺，所以放臭臭的屁。</p><p class="ql-block">震震:吃榴莲会放大臭屁。</p><p class="ql-block">诺诺:还有臭豆腐。</p><p class="ql-block">……</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 原来这个“噗”还有提醒我们及时关注身体状况的作用，真的很神奇哦！孩子们由开始的谈“噗”色变到现在接纳、直面，还能从中发现原理，他们显然兴奋极了！那么，接下来孩子们会根据这个身体信号做哪些改变呢？</p> <p class="ql-block">①饮食习惯——不挑食</p> <p class="ql-block">②作息规律——午睡香</p> <p class="ql-block">③喜爱运动——促消化</p> 活动四:假如“噗噗”能看见 <p class="ql-block"> 随着，孩子们逐渐接纳、直面“噗”之后，他们对“噗”产生了更多的探究想法，他们很想知道……</p> <p class="ql-block">① 水里的“泡泡噗噗”</p> <p class="ql-block">成成：我洗澡的时候，放“噗”，水里冒出了一大串泡泡。</p><p class="ql-block">栋栋：我也在洗澡的时候放过“噗”，哈哈哈！</p><p class="ql-block">老师：你们在水里放“噗”，有听到什么声音吗？</p><p class="ql-block">糖糖：噗噗！</p><p class="ql-block">老师：一起让“噗”变得看的见怎么样？</p> <p class="ql-block"> 因此我们迁移孩子们对于“噗”这种气体原理的探究，借助在水里吹泡泡景象的经验回顾，将“噗”泡泡可视化。</p> <p class="ql-block">②想象中的“噗噗”</p> <p class="ql-block"> 水里的“噗噗”真好玩，我要把“噗噗”画下来。</p> <p class="ql-block">③热感应里的“噗噗”</p> <p class="ql-block"> “噗噗”还会是什么样子的？，在我们继续探究之后发现，原来我们和科学家一样都在探究“噗”，不过科学家的探究仪器很神奇，我们对“噗”的探究又深了一步。</p> <p class="ql-block">盛盛：小动物们在吃东西的时候肯定也有空气进到肚子里。</p><p class="ql-block">汐汐：是的呢！小动物和我们一样，也需要通过放“噗”，把肚子里的空气排出了哦！</p><p class="ql-block">文文：小动物们放“噗”肯定不会害羞，哈哈哈，因为没人会知道……</p><p class="ql-block">诺诺：小鱼也会“噗”，真太有意思了!</p><p class="ql-block">诺诺：“噗”是热热的！所以红外线热感应能拍下来！</p> 活动五:有“噗”别害羞 <p class="ql-block">问题一：要是你发现身边的人在放“噗”你会怎么做？</p><p class="ql-block">奕汐：赶紧跑开！不然会被臭翻的！</p><p class="ql-block">嘉嘉：我会偷偷笑，不让他知道，不然不礼貌。</p><p class="ql-block">涵涵：捂住鼻子，悄悄走开……</p><p class="ql-block">晗晗：假装不知道，反正我也会放“噗”。</p> <p class="ql-block">问题二：如果你有“噗噗”，你会怎么样？</p><p class="ql-block">恒恒：有噗噗的时候可以去卫生间。</p><p class="ql-block">汐汐：还可以去私密小屋里</p><p class="ql-block">诺诺：跑到小河边去放噗噗。</p><p class="ql-block">蒽蒽：躲到别人看不到的地方。</p> <p class="ql-block"> 好主意！我们教室里有个私密小空间，那里可以放“噗噗”。</p> 课程反思 <p class="ql-block"> 《幼小衔接幼儿园入学要点》中指出：好奇心是终身学习的原动力，呵护幼儿的好奇心，尊重幼儿好问的天性，有助于幼儿对周围世界保持持续的探究欲望。本次课程就源于幼儿的兴趣，早餐时突如其来的一声“噗”，引起了孩子们浓厚的探究兴趣。</p><p class="ql-block"> 孩子们对这个声音并不“陌生”，可以说他们很清楚这一声“噗”是来自身体里发出的特别“信号”，和他们的生活息息相关，孩 放“噗”其实很自然，我们有时候会避而不谈是因为觉得它不登大雅，孩子们害羞避开也是因为觉得这是私密、且有些让人难为情的事情，但正因为大家总是“躲着”它，也才充满好奇，才成为那么有趣且值得孩子们探究的价值点；也正因为对“噗”的逐渐了解，孩子们也从害羞、惊恐、嘲笑、逃避，转成了坦然对待，礼貌处理。</p><p class="ql-block"> </p>