骄阳似火的六月，热火朝天的复习，我们终于在6月16日迎来了期末考试。安阳特殊教育学校在“双减”的背景下，切实减轻学生的学业负担。低年级阶段考核不以纸质考试为主，以激发学生兴趣、体现学科特点、重视综合素质、认同多元智能为出发点，借助灵活多样的内容、形式和方法进行口述考核，让学生在愉悦轻松的考核情境中，尽情展示自我，充分发挥学习的动力和潜能。 培养学生的听说读写能力，是学习语文的主要目的，是全面提高学生语文素养的重要途径，因此，三年级期末语文考核项目主要有四大方面：我会听，我会说，我会摸读，我会背。 考核前，同学们摩拳擦掌，严阵以待。 第一项考核是“我会摸读盲文课本”。我为班级里的每位同学准备了不同课文但长度相同的段落，随机挑选人员来进行摸读盲文课本。摸读课文流利，停顿正确，普通话标准，朗读有感情，得优秀。 看！同学们摸读盲文时抬头挺胸的坐姿，真帅！ 听！同学们的普通话多么标准，声音多么洪亮。 第二项考核是“我会背诵古诗词”。本册所涉及的所有古诗词都是考核的内容，随机抽查所背诵的古诗词。语音准确，背诵流利，停顿正确，能背出古诗的韵味为优秀。 迟日江山丽，春风花草香。 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 日出江花红似火，春来江水绿如蓝。 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。 最后，全班同学齐背寓言故事《守株待兔》，震耳欲聋，气势磅礴。从“兔不可复得，而身为宋国笑”中汲取“凡事不可抱有侥幸心理”做人的道理。 第三项考核是“我会说话”。“我会说话”一对一的方式对所有学生进行考核，我设计若干情景对话的签条，由学生抽一张进行对话。普通话流利标椎，思维敏捷，表达清晰是我们说话追求的目标。 老师设计的情景对话内容，贴近学生的实际生活，选材范围之广泛。 若干情景对话的签条，学生自由抽取一张进行对话。 第四项考核是“我会听故事”。老师为学生准备适合年龄特点的听力材料，三年级学生适合听简短的寓言故事。我为同学们准备了若干份《克雷洛夫寓言》故事，让学生随意抽取一个故事。听一听音频里讲了一件什么样的故事？这个故事告诉我们一个什么样的道理？同学们听得很认真，回答时态度大方，口齿清楚，条理清晰。 这是一次富有童趣，激发学生探究欲望的学业测评，在尊重儿童的基础上更大程度考核了学生的能力和素养。我们盲三班有幸赶上了这次快乐温暖的快车，在孩子们成长的心灵中埋下了一颗希望的种子，这是一次亲切的体验，是一份理想的情怀。盼望我们的孩子们长成参天大树！