“协同教研幼小衔接”2022年柳河县幼教、小教联合云教研活动圆满成功

幼教部

活动背景 “幼小衔接”是指幼儿园和小学的双向衔接，由幼儿园阶段的入学准备和小学阶段的新生过渡工作两部分衔接而成。幼小衔接，不仅仅是知识的储备，更是习惯的养成、能力的培养。2021年3月，我国教育部颁发《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，将幼小衔接划分为幼儿园的入学准备阶段和小学的入学适应阶段，正式提出了从幼儿园“单向”衔接正式走向幼小“双向”衔接的新方向。 6月16日，利用钉钉网络直播，教师进修学校开展了“协同教研幼小衔接”2022年柳河县幼教、小教联合云教研活动。 前期工作 此前，根据吉林省教育厅《推进幼儿园与小学科学衔接攻坚行动实施方案》，2021年柳河县被通化市教育局选定为两个试验区之一。幼教部配合教育局学前教育办公室制定了《柳河县教育局关于开展“推进幼儿园与小学科学衔接攻坚行动”的实施方案》、《柳河县“幼小衔接”联合教研制度》、《2021年柳河县“幼小衔接”联合教研活动方案》。同时，作为“幼小衔接”试验区，全县19个小学校、园组成了6个试点校、园学习共同体。 活动现场 本次活动由教研员朴莹主持。县教育局副局长于永洁、学前教育办公室主任徐孝辉，以及教师进修学校的校长缴艳民、副校长杨春艳、幼教部、小教部全体教研员，全县各分会场的小学校长、园长、教师共计480余人参加了本次活动。 领导重视 会上，教师进修学校主管副校长杨春艳对全县幼小衔接工作的成效进行了分析与展望，剖析了幼小衔接中容易出现的三个误区，并提出了教师们应该关注的四个要点问题，提出幼儿园和小学同步行动，不仅要转变观念，还要推动实践落实，切切实实把衔接的“陡坡”变成“缓坡”。 协同教研 教师是幼小双向衔接的关键，帮助儿童从幼儿园到小学平稳过渡，推进幼小衔接课程的构建与实施。这次教研活动会议上，展示了四节教学活动：实验小学张岩老师授课的幼儿园大班语言活动《粽子里的故事》，在故事情境中从猜想到谈话，从创编到游戏，幼儿在猜一猜、说一说、玩一玩、讲一讲的过程中训练了倾听能力、语言表达能力及良好的学习品质。 长青小学刘瑶老师《棉花姑娘》一课，在落实课堂目标过程中，刘老师的板书设计，识字、写字、朗读指导等处处体现了对学生学习兴趣的激发和保护；从即时课堂评价中也深深感受到她对于学生良好学习习惯的培养。 实验幼儿园高迪老师授课的中班数学活动《有趣的梯形》，以去小兔子家做客为线索，引导幼儿在原有知识经验基础上诱发观察、思考和知识的迁移，感知梯形的基本特征。 实验小学秦升老师授课的一年级数学《找规律》一课，通过创造性地使用教材，关注学生的思维特点和认知规律，体验了解找规律的基本方法，突出了教学重点，培养了学生的观察、发现、总结、表达能力。 课例点评 幼教教研员高莉莉老师从目标与内容、过程与方法、组织与实施三方面进行了简要评析。强调教师要贯彻落实《指南》精神，认真学习《幼儿园入学准备教育指导要点》，根据幼儿学习与发展的目标要求选择适宜的内容，科学有效地组织好集体教学活动，关注幼儿学习兴趣、学习习惯和学习品质的培养，为幼儿顺利进入小学做好充分的准备。 小教部主任王学芳结合《棉花姑娘》一课强调在新课标背景下幼小衔接更注重“活动化、游戏化、生活化”的学习设计，以提高学生学习的趣味性和吸引力。并结合刘瑶老师课堂具体教学策略加以点评。同时强调，数学课上我们不仅要让学生学会数学知识，更要让学生经历学习过程，学会用数学的眼光观察现实世界；学会用数学的思维思考现实世界；学会用数学的语言表达现实世界！ 专题讲座 下午，幼教部主任王立新的专题培训讲座《科学幼小衔接夯实入学准备》解读了《幼儿园入学准备教育指导要点》，并结合调研问卷，对当前我县幼小衔接工作实施状况和存在问题进行了分析，借助问题征集，直面幼儿教师和小学教师幼小衔接中的关键问题和衔接重难点，为幼小衔接工作的深入开展提供了有力抓手。 小教部主任王学芳的专题培训讲座《科学幼小衔接做好入学适应教育》中，与各小学领导教师交流学习《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》和《小学入学适应教育指导要点》。使参会教师树立衔接意识，主动衔接，为每个儿童搭建入学适应的阶梯。 齐心聚力共同成长 本次联合教研，加强了两个学段之间的教学交流与合作，增强了我县教师幼小衔接意识，有效推动了我县幼儿园入学准备和小学入学适应教育，为实现教育融通打下基础。下一步还将坚持问题导向、靶向施策，以精准有力的举措将联合教研走深、走实，切实减缓衔接坡度，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡。 播种有时，花开有时。科学衔接，成就未来。幼教小教双向力行，为儿童的终身发展奠基。科学幼小衔接，我们在行动！