<div style="text-align: center;">绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。</div><div style="text-align: center;">水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。</div><div> 根据教研室工作安排，6月16日，在一院花香的海河小学组织胜利教育管理服务中心（开发区分局）小学信息科技新课标线上主题教学研讨活动。参加现场活动的有开发区分局小学信息科技兼职教研员以及各小学的信息科技骨干教师。疫情阻隔了一部分教师来到今天的教研活动现场，但阻断不了他们线上学习的热情。本次活动同时安排了线上直播。<br> 开发区分局马海雁副主任高度重视，百忙之中出席了本次活动，教研室王永军副主任、教研员王辉青老师、信息中心温安玲老师来到了活动现场。<br></div> 第一部分 课堂展示 观摩课例一：泰山版第三册《灯光闪烁有规律》<div>执教：东营市海河小学 孙毅楠老师<br></div> 孙毅楠老师执教的《灯光闪烁有规律》是一节编程与开源硬件交互的课程。本节课主要是根据灯光闪烁的规律，通过Scraino软件编写程序控制LED灯。教师根据学生的知识储备和探究能力水平，先后布置了“连接LED灯”和“让小灯有规律地亮起来”“大显身手”三个学习活动，让学生在由浅入深、层层递进的实践中打下扎实的知识基础，再在此基础上，引领学生进行LED灯的设计制作与测试优化，让他们在一步步探究、一次次测试中发现问题，解决问题，最终完善方案，从而提高学生的思维能力和解决实际问题的能力。 探究有趣的编程问题 课堂上，学生对学习内容兴趣浓厚，课堂气氛活跃；教师采用小组合作的方式，集合大家的智慧，结合所学及生活实际，设计有创意的灯光闪烁效果。在这个过程中，引导学生大胆尝试，接入多个LED灯、不同颜色的LED灯，呈现更丰富的效果。 认真研究的马主任 <p class="ql-block">投入听课的王主任</p> 成果展示 观摩课例二：泰山版第三册《测测我的运算力》<br>执教：锦苑小学 刘琳琳老师 刘老师巧妙的通过学生喜欢的游戏环节调动学生的思考与学习积极性。如何利用编程语言实现算数小游戏呢？带着问题与思考，同学们跃跃欲试，开动脑筋。 教学过程中刘老师对待学生真诚、亲切，充分发挥学生的主动性，通过层层递进的任务设置，引导学生对学习内容进行自主学习、合作探究，采用任务驱动、师生参与互动的方式，使学生对知识的学习由浅入深，符合学生的认知特点，整节课达到了不错的教学效果。 自信的小男生 耐心的引导 第二部分 研讨活动 海河小学张红云老师点评孙毅楠老师一课。 孙毅楠老师从学习理解、应用实践、迁移创新三个维度，制定教学目标,思路清晰，目标明确，重难点突出，注重小组自主合作探究，环节和环节间层层递进。<br> 本节课，孙老师的课亮点很多。首先是很注重细节，课堂上老师提醒学生注意倾听，提醒学生注意小组合作等等。第二个亮点是孙老师善于激励学生，有时学生的操作明显有问题，并不是最好的方法，孙老师会首先肯定这种操作方法，然后询问其他学生“有没有更好的方法”，体现了高超的课堂艺术。第三个亮点，孙老师的语言富有感染力，讲的课学生爱听，自然就爱学。 信息中心温安玲老师点评刘琳琳老师一课 刘琳琳老师的《测测我的运算力》一课，先后设计了“游戏导入，激发兴趣”、“任务驱动，学习新知”、“回顾新知，梳理强化”、“拓展深化，布置作业”、“总结升华，回归应用”五个教学环节，由加法口算小游戏导入，以任务驱动为主线，在自主探究小组合作完成任务的过程中，引导学生一步步了解变量的作用、学习新建变量和设置变量，认识“随机数积木”，会设置随机数范围，掌握“逻辑判断积木”中条件的设置方法和技巧。<div> 刘琳琳老师的课堂融合了游戏情境法、任务驱动法、自主探究法、小组合作法等多种教学方法，充分体现出了她出色的课堂把握能力，同时，她从学生感兴趣的游戏入手，用“加法小游戏”贯穿整节课，以学生为主体，任务驱动为重心，按照由浅入深，由易到难的原则分别设计了基础任务、进阶任务和拓展任务，让学生有充分的时间去主动思考、动手操作、合作探究，教学设计非常用心。<br></div> 教研员王辉青老师作信息科技新课标解读。 王老师分别从基本情况、主要变化、核心素养、心得分享四个方面，深入浅出的解读新课标。鼓励和鞭策所有的小学信息技术老师，在更大的舞台上，做好充分的准备，迎接新的挑战，取得不断的进步，赢得更好的成绩。 高端引领——马海雁副主任主题报告 马主任报告既高屋建瓴，又接地气，是理论指导下的实用策略，对信息技术教师今后的课堂建设有极强的指导意义，同时为信息技术教师今后组织和实施学科教学活动指明了方向。 课堂是教育发展的核心地带，课标犹如课程的灯塔，让我们不断学习，不断成长，在学生的心中埋下科技创新的种子，为学生的终身发展打牢基础。