区域游戏后，一一跑过来告诉我：“老师，你快看呀，他们书架上摆放得好乱！”这时衡衡对我说：“我来帮大家整理吧！”<br> 午餐后，孩子们去漱口、洗手，轩轩跑过来告状：“老师，他们吃得很脏，把米粒都掉在地上了！”这时，瑾瑾走过来说：“我会扫地，我会打扫得很干净！”<br><br> <p class="ql-block"> “变化”、“挑战”“本领”是中班孩子的“关键词”。在幼儿园里我们也常听到孩子们说：“我可以，我想试试，我想自己来...”每个孩子都渴望展现自己的力量，为自己、他人、集体服务。于是“值日生”活动就应运而生...</p> 什么是值日生？ <p class="ql-block"> 孩子们对“值日生”产生了非常浓厚的兴趣，听孩子们讨论最多的一句话就是“值日生是什么呀？”那我们就跟着问题一起去听听他们的想法吧！</p> 教师的思考与支持策略：<br> 孩子们心目中的值日生是本领大又愿意帮助别人的人，值日生主要的任务就是为他人、为集体服务。那么一日生活中有许许多多的事情，所有的事都需要值日生吗?什么情况下需要值日生来帮忙呢?值日生究竟需要做哪些事?这些问题引发了孩子的又一次思考。 值日生可以做什么？ <p class="ql-block"> 我班孩子的语言及表达能力都已经有了一定发展，我们想:当问题产生时不要急于直接给出答案，而是尊重孩子们的表现欲望，倾听他们的想法，请他们将自己的想法通过绘画的形式进行记录。</p><p class="ql-block">仪仪：管理小朋友，如果他们不静息就要提醒他们。</p><p class="ql-block">山山：帮大家擦桌子、丢垃圾、扫地。</p><p class="ql-block">云云：小朋友洗完手后把洗手台的肥皂全部归位。</p><p class="ql-block">迪迪：午饭过后，小朋友在看书时值日生要轻轻提醒他们安静看书。</p> 谁来当值日生？ <p class="ql-block">轩轩：值日生是听话的小朋友可以做的。</p><p class="ql-block">萱萱：爱劳动、懂事的小朋友。</p><p class="ql-block">媛媛：爱护老师、不捣乱、不给老师惹麻烦。</p><p class="ql-block">铭铭：值日生要表达能力强、聪明。</p><p class="ql-block">瑾瑾：值日生要可以管理好别人。</p><p class="ql-block">云云：值日生不仅要管理好别人，首先得先管好自己。</p><p class="ql-block"> 问题来了，每个小朋友都当的话怎么分呢？孩子们各抒己见，纷纷表达自己的想法。每个人说的都很有道理，那最后该如何选择呢，嘿嘿这道难题还是交给我们班的孩子自己去解决吧！</p> <p class="ql-block">潼潼：我们可以按照学号轮流。</p><p class="ql-block">睿睿：谁的表现好就能做值日生。</p><p class="ql-block">铭铭：我们可以每天安排3个表现好的小朋友，因为3是单数，35也是单数，那就正好了。</p> 通过投票我们决定按照学号轮流做值日生，让每个孩子都有参与的机会。 值日生上岗啦 <p class="ql-block"> 我们知道了什么是值日生，选择了值日生需要的工作，一起解决了值日的问题，接下来就看我们的表现啦。</p> <p class="ql-block"> 对小朋友来说，能做好一件服务他人的事并不容易，那这件事困难的小事儿对他们来说有什么不简单的意义呢？让我们来听听他们的心声吧。</p><p class="ql-block">“当值日生，我感觉...”</p><p class="ql-block">衡、瑾：能帮到小朋友我感到很开心。</p><p class="ql-block">阳阳：我觉得自己好像长大了。</p><p class="ql-block">楠楠：我做值日生觉得自己好有成就感。</p><p class="ql-block"> 值日生虽然每天都快乐地劳动着，但是也出现了很多烦恼...</p><p class="ql-block">珉珉：我做值日生的时候，有好多事情要忙，来都来不及。</p><p class="ql-block">潼潼：我整理完图书，小朋友看完又乱了。</p><p class="ql-block">颢颢：地上的米粒小朋友都踩扁了一点都不好清理。</p> <p class="ql-block">为什么会出现这些问题？怎么解决这些问题呢？我们再一次把问题抛给了孩子们。</p> <p class="ql-block"> 在实施值日生的过程中，孩子们体验到了帮助他人、为集体服务的快乐，但是由于劳动技能的缺乏，以及其他孩子对劳动成果的不珍惜为值日生带来了困扰，而这两个方面正是蕴含了教育价值，课程继续发展着。</p><p class="ql-block"> 比如：材料规整好总是乱，孩子们想到的就是：自己玩好的材料自己整理好或者值日生请弄乱的小朋友一起整理。</p><p class="ql-block"> 有值日生忘记自己的任务是什么？大家经过商量讨论后一起制作了分工明确的“值日生牌”，轮到值日的那天孩子们可以更加明确自己的职责，知道自己做什么。</p> 中班的孩子已经具有初步的责任感，他们愿意努カ做好值日生工作，但是班级的整洁和秩序不能光靠值日生来维持，“值日生的烦恼”引发孩子关注到他人劳动的辛苦，每个孩子在“服务他人”与“被服务”的双向体验中，增强了集体意识，懂得了应该珍惜别人的劳动成果。 值日升级 <p class="ql-block"> 在幼儿园：班级小小值日生的开展，不仅能让幼儿形成一定的责任感，也为将来升入大班，能胜任班级值日生工作打好基础。</p><p class="ql-block"> 在家里：在幼儿园，不仅仅是同伴的小帮手。回到家里，还是爸妈的小助手，扫地、洗碗，样样都行！家园一起合作，帮助孩子养成好习惯，这是孩子成长路上最珍贵的礼物。</p> 教育离不开生活，有了生活的基础，教育才能更生动，更具有生命力。“小小值日生”活动还将延续下去，有更多的问题等待着孩子们去发现、去解决。我们也将继续以“小小值日生”为契机，帮助幼儿更好的树立自信 、培养良好的劳动习惯、增强集体意识、社会责任感，让孩子在生活中获得更广阔的学习与发展的机会。愿每个孩子都能在过程中收获喜悦与成长，让我们一起期待吧！