北京路小学素养化课堂教学（“三学”范式）数学学科第十八周研讨课

向阳花开

6月15日，北京路小学二年级毛若宁老师在三生剧院给我们上了一节《长方形和正方形的特征》示范课。 学生是学习的主人，新课程要求遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象出数学模型并进展解释应用的过程。 　　学生在一年级已经初步直观认识过长方形、正方形。日常生活中，长方形和正方形都是很常见的图形，为学生的学习提供了丰富的素材。通过以前的学习，学生已经具备了动手操作和合作交流的能力，所以在教学中，毛若宁老师组织学生动手实践，自主探究。 通过设计让学生找一找、说一说、量一量、折一折、画一画等数学实践活动，从而让学生掌握数学知识，形成数学技能。 　　全体数学老师参加了本次教研活动，活动结束，来听听老师们的看法吧！ 罗素荣老师评课： 整节课充分调动了学生学习的积极性。营造生动活泼的课堂学习氛围，整个教学过程以学生自主学习为主，教师只起了引导、协助的作用。学生通过量一量、猜一猜、折一折、想一想、说一说等方法了解了正方形长方形的特征。这节课学生通过操作训练，对所学的抽象知识通过积极主动的数学活动获得真正的理解。培养了学生的自主探索、合作交流以及动手操作能力，整堂课使学生在愉快的探索中学会新知。 单承云老师评课： 今天，有幸听了毛老师这节三年级“长方形和正方形的特征》一课，收获很多。1.毛老师在保前做了充分准备，课件，以及课堂需要用的物品准备齐全，孩子们也做了对应的预习。2、在探究长方形特证的过程中，毛老地让学生们用不同方法进行探究:①用数据得出结论.②动手操作得出结论，循序渐进，由浅入深，既锻炼了孩了们对待学数学的科学性，严谨性，也提升了动手操作能力。建议:研究长方形特征，用数据证明这一环节中，只做了一组数据，可以多找两名学生展示几组不同结果。 张青老师评课： 本次活动主要内容是认识长方形和正方形的特征，毛老师先让学生分辨长方形和正方形，学生在一年级的时候已经初步认识了长方形和正方形，能够非常准确的回答这个问题，接着又让学生感受图形，并说一说图形。直观地利用图形引导学生发现问题，激发学生探究新知的欲望。毛老师在课堂上能充分给予学生自主探索的时间和空间，放手让学生独立探索长方形和正方形，边和角的特征，让学生猜想它们边之间有什么关系，角之间有什么特征，通过猜想对长方形，正方形的特征行程直接表象，然后让学生通过折一折，量一量，比一比等活动去发现他们边的关系，角的特征，接着组织让学生交流反馈，学生在活动中发、活动中思考、活动中体验、活动中发展，而且实现了个人活动与小组活动相结合，每个人身体多种感官的互动，手在动、脑在动、口在动，既培养了学生动手操作的能力，又培养了学生团结合作的精神，同时也培养了学生的空间观念。听了毛老师的课我受益良多，引发了我的思考，在课堂上要大胆的放手，充分发挥学生的力量，以学生为主体，重视学生自主探究，真正体现出学生是学习的主人，教师应该是学习的组织者和引导者。 刘立霞老师评课： 今天听了毛老师执教的《长方形和正方形的特征》，下面说说我的收获和体会。毛老师在开始上课时和学生互动猜猜我是谁，学生猜出来后启发学生思考为什么是他，引导学生对“特征”的理解，由此引入新课，板书课题。教学过程连贯充分体现了教师的主导作用。 出示例题情境图后，毛老师先让学生联系旧知找一找长方形和正方形，直观感受一下图形并说说长方形有有几条边，几个角，正方形有几条边，几个角，猜想几条边有什么关系，然后让学生动手操作，通过量一量，折一折，比一比等活动去发现长方形对边相等，正方形四条边都相等。让学生活动中发现，活动中思考，活动中体验，活动中发展，实现了个人活动与小组活动相结合，体验到了知识的形成过程，充分说明了学生是学习的主人。这样既培养了学生的自主动手操作能力，又培养了学生的合作能力，同时还培养了学生的空间观。 　　本次教研活动圆满结束，期待老师们下一次的精彩表现！